Es un espacio para los profesores en donde se socializaran experiencias y sentimientos relacionados con la labor docente. Será orientado por los profesionales de UR Emotion.

18 de octubre, de 2:00 pm - 4:00 pm.

Es un espacio para los profesores en donde se socializaran experiencias y sentimientos relacionados con la labor docente. Será orientado por los profesionales de UR Emotion.

19 de julio, de 2:00 pm a 4:00 pm.

En este curso el profesor podrá comprender los mecanismos a través de los cuales funciona la motivación y cómo puede utilizarlos para incentivarse a sí mismo y de esta manera promover un clima estimulante en el aula que favorezca un aprendizaje entusiasta.

18 de octubre, de 7:00 am a 11:00 am.

En este curso el profesor podrá comprender los mecanismos a través de los cuales funciona la motivación y cómo puede utilizarlos para incentivarse a sí mismo y de esta manera promover un clima estimulante en el aula que favorezca un aprendizaje entusiasta.

23 de mayo, de 8:00am-12:00m.

El curso inicia con una reflexión sobre la lectura y escritura en la Universidad y sobre los centros de español en el contexto colombiano, para luego adentrarse en el estudio de aspectos fundamentales en la construcción, definición y evaluación de los textos académicos. Con esto se pretende explorar el proceso de incorporar procesos de lectura y escritura crítica en la universidad.

Del 17 al 20 de octubre, de 8:00am a 12:00m.

Este curso busca, a través del estudio y creación de textos literarios y audiovisuales, proveerle herramientas a los docentes para que amplíen y ejerciten la imaginación moral de sus estudiantes tanto como habilidad para comprender los aspectos morales de una situación, como capacidad para empatizar con otros y discernir posibilidades creativas para la acción ética.

Del 6 al 9 de junio, de 8:00 am a 12 m.

Este curso busca, a través del estudio y creación de textos literarios y audiovisuales, proveerle herramientas a los docentes para que amplíen y ejerciten la imaginación moral de sus estudiantes tanto como habilidad para comprender los aspectos morales de una situación, como capacidad para empatizar con otros y discernir posibilidades creativas para la acción ética.

Del 4 a 7 de diciembre de 8 am a 12m.

Este curso se desarrolla bajo la metodología taller, en este escenario virtual de aprendizaje, los profesores podrán identificar la pertinencia pedagógica de las herramientas tecnológicas usadas en sus clases, así como, diseñar una secuencia de aprendizaje usando dichas herramientas. Este es un espacio con actividades individuales y colaborativas que permiten hacer una revisión de las diferentes posibilidades tecnológicas para implementar en el aula con el desarrollo de un trabajo práctico de incorporación de herramientas tecnológicas en un escenario real.

El portafolio docente es una estrategia que recoge las reflexiones del profesor durante su labor docente. Esta herramienta cuenta con una larga y amplia tradición en el contexto anglosajón y, cada vez más también en el contexto de la universidad española.

Para los investigadores, hace falta todavía un gran plan nacional de inversión estructural en mitigación, adaptación e investigación del clima que ayude a contrarrestar las grandes pérdidas para la sociedad en todos los sectores causadas por los desastres hidroclimatológicos.

Bogotá, marzo 22 de 2023. La inversión que destina Colombia en el IDEAM, así como en investigación y desarrollo (I+D), siendo esta última nueve veces menor que el promedio de la OCDE, es insuficiente para entender y luchar contra las consecuencias del cambio climático en el país.

Así lo concluye un estudio de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad del Rosario, titulado “Urgencia de comprender y responder a los impactos hidroclimáticos en Colombia”, que publicó recientemente la revista PLOS Climate (https://journals.plos.org/climate/article?id=10.1371/journal.pclm.00001…), en la cual los investigadores Benjamín Quesada y Alvaro Avila-Diaz se muestran altamente preocupados para que Colombia pueda adaptarse al cambio climático.

“La implementación de las metas climáticas en Colombia es todavía insuficiente. Es cierto que, durante décadas, la ciencia, el mantenimiento de las redes meteorológicas y los estudios científicos han sido gravemente subfinanciados, pero ahora más que nunca es necesario financiar la adaptación e implementar las metas de mitigación”, alertó el climatólogo Benjamín Quesada, profesor del Programa Ciencias del Sistema Tierra de la Universidad del Rosario.

“Hay señales muy preocupantes: el gasto en I+D fue tan solo de 0,29% del PIB en 2020, el más bajo de los países de la OCDE y nueve veces menor que el promedio de la OCDE”, resaltó el hidrólogo Álvaro Ávila-Díaz, también profesor del Programa de Ciencias del Sistema Tierra.

“Es más, el presupuesto aprobado para el IDEAM (Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales), ajustado de la inflación, es inferior al de 2022. Por ende, está en riesgo la población que no tiene las mejores condiciones para poder adaptarse a los impactos del cambio climático”, afirmó Ávila-Díaz.

El estudio añade que las dificultades se acumulan para el IDEAM. Se está reduciendo el mantenimiento de las estaciones meteorológicas y hay una falta importante de meteorólogos y científicos del Sistema Tierra. Adicionalmente, las proyecciones oficiales de cambio climático no son suficientemente robustas para ayudar a la toma de decisiones en las siguientes décadas.

Plan de inversión en mitigación, adaptación e investigación del clima

Más allá de los beneficios socio-ambientales considerables, los investigadores de la Universidad del Rosario indican que la economía se vería positivamente afectada a largo plazo si se logra “una gran inversión nacional en mitigación, adaptación e investigación del clima que ayude a contrarrestar las grandes pérdidas para la sociedad en todos los sectores causadas por los desastres hidroclimatológicos”.

Los profesores del programa de Ciencias del Sistema Tierra indican que el enfoque debe ser necesariamente diferencial, ya que no todos tienen la misma responsabilidad. “Mientras que más del 50% de la población colombiana ya cumple el objetivo de limitar el calentamiento global a 1,5°C, el 10% más rico supera esta huella carbono por un factor 7”.

Los investigadores hacen eco además a la carta de científicos enviada al Gobierno Nacional hace un mes (https://twitter.com/johnalejomartn/status/1631273733879988224), en la que se indica que se necesita aumentar la inversión en ciencia, tecnología e innovación en temas relacionados con la hidroclimatología (causas, impactos y soluciones).