Encuentre en este taller ideas para explorar estrategias pedagógicas de aprendizaje activo, especialmente recomendadas para el trabajo con grupos grandes, de 30 estudiantes o más.
Fecha 1: 27 de julio, de 8 a.m. a 10 a.m.
Fecha 2: 3 de agosto, de 2 p.m. a 4 p.m
La universidad, entendida como un espacio semiótico que involucra interacciones e intercambios de saberes, “exige entender el aula como un escenario comunicativo (como una comunidad de habla, de lectura y de escritura) donde alumnos y alumnas cooperan en la construcción del sentido y donde se crean y se recrean textos de la más diversa índole” (Lomas, 2003).
El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.
Recientemente, diferentes comunidades de investigación educativa han destacado la necesidad de ver a los docentes como diseñadores. Se indica que abordar las prácticas de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva del diseño facilita la combinación entre la teoría y la práctica, se desarrolla conocimiento no solo por parte de investigadores, sino también de los docentes y además permite a los docentes desarrollar entornos de aprendizaje más efectivos dado que se toman decisiones informadas sobre nuevas tecnologías y enfoques innovadores que puedan responder al contexto educativo actual.
El curso está dirigido para profesores interesados en usar la metodología de caso como herramienta de uso en clase. La investigación y el aprendizaje reportan mejores resultados cuando se logra aplicar la teoría a la práctica. Por tal razón, el investigar sobre situaciones particulares de tipo empresarial a partir del uso de casos de compañías, puede resultar de utilidad para la enseñanza de los diferentes temas de los programas de estudio en carreras administrativas y de negocios.
Este curso esta pesando como una herramienta para los procesos investigativos y pedagógicos de docentes de la Urosario. En este curso los profesores encontraran recursos que pueden encontrarse en el archivo histórico como el de la Universidad del Rosario.
El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es un método de enseñanza enfocado en que los estudiantes adquieran sus conocimientos por medio de una investigación o profunda exploración para resolver algún reto, pregunta o problema auténtico que generalmente esté conectado con el mundo real. Este método de enseñanza es una gran herramienta alternativa a la cátedra tradicional que comúnmente usan los docentes de universidad, y que puede generar mejor comprensión de los conceptos al conectarlos de una manera activa a contextos reales y cotidianos.
Este curso hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.¿Cómo involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo si mi grupo es muy grande?” Este taller tiene como objetivo contribuir a responder esta pregunta, a partir de la presentación y discusión de algunas estrategias de aprendizaje activo que se pueden usar en grupos grandes, tanto de manera presencial como en clases con acceso remoto. El taller en sí mismo le permitirá al profesor vivenciar algunas de dichas estrategias y herramientas informáticas que pueden apoyarlas.
Este curso hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.¿Cómo involucrar a los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo si mi grupo es muy grande?” Este taller tiene como objetivo contribuir a responder esta pregunta, a partir de la presentación y discusión de algunas estrategias de aprendizaje activo que se pueden usar en grupos grandes, tanto de manera presencial como en clases con acceso remoto. El taller en sí mismo le permitirá al profesor vivenciar algunas de dichas estrategias y herramientas informáticas que pueden apoyarlas.
Redacción por: Paula Escallón
Con el trabajo titulado “Identificación de Proteínas Séricas como Biomarcadores Potenciales en la Esclerosis Sistémica” participaron en el XIX Congreso Colombiano de Reumatología y X Congreso Colombiano de Reumatología Pediátrica, evento que contó con la participación de más de 700 investigadores, organizado por la Asociación Colombiana de Reumatología - ASOREUMA, y obtuvieron el primer puesto en la modalidad de póster adultos.
Además de recibir el reconocimiento, fueron premiados con un estímulo económico, que se utilizará para financiar actividades propias del proyecto.
¿De qué se trata el proyecto?
La esclerosis sistémica es una enfermedad autoinmune de etiología desconocida caracterizada por fibrosis generalizada en piel y órganos. Cursa con desórdenes vasculares, inmunes, inflamatorios y de coagulación. Su alta mortalidad y el difícil tratamiento ha incentivado la búsqueda continua de biomarcadores que permitan hacer un diagnóstico más temprano, con el fin de mejorar la oportunidad diagnóstica y terapéutica. El proyecto tiene como objetivo reconocer y caracterizar moléculas proteicas con valor predictivo diagnóstico, que permitan identificar pacientes con esclerosis sistémica limitada de manera temprana.
En el CREA, con la investigación traslacional, siempre han optado por proyectos de alto impacto para el bienestar de los pacientes. En este proyecto específico, el hecho de proponer proteínas séricas como biomarcadores para una enfermedad huérfana y poco entendida, es de alto impacto para la atención médica y la calidad de vida de los pacientes. La identificación de biomarcadores de diagnóstico siempre será beneficiosa, ya que, los pacientes podrán tener un diagnóstico más temprano y preciso, lo que redunda en mejoría de su calidad de vida al permitir el ingreso a un tratamiento más rápido y eficaz.
Este proyecto es muy importante para la Universidad del Rosario y la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, puesto que, el CREA, a través de este tipo de proyectos, aporta nuevo conocimiento a la comunidad científica del país y a los pacientes, con el fin de identificar soluciones innovadoras a los desafíos médicos actuales, que permitan mejorar la calidad de la atención médica, contribuyendo al desarrollo de nuevas terapias y fomentando la colaboración interdisciplinaria.
Los resultados presentados en el congreso de ASOREUMA y su posterior reconocimiento, son el reflejo del trabajo en equipo que se realiza en el CREA con su equipo de profesionales de distintas disciplinas, que contribuye al entendimiento y apropiación del conocimiento en la investigación médica.
Participantes del Proyecto de Investigación
Sandra Patricia Salas Cárdenas
Candidata a PhD en Ciencias Biomédicas y Biológicas de la EMCS de la Universidad del Rosario. Proyecto de grado.
Bacterióloga de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca con maestría en ciencias Biológicas de la Pontificia Universidad Javeriana.
Carolina Ramírez Santana
Investigadora Principal, directora grupo CREA de la EMCS de la Universidad del Rosario.
Bióloga de la Universidad Nacional de Colombia con maestría en Biología Celular de la Medizinishe Universitaet zu Luebeck, y doctorado en Inmunología de la Universidad de Barcelona.
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