El taller de coaching educativo constituye un espacio de reflexión, de adquisición de conceptos y de desarrollo de habilidades propias del coaching, exponiendo una manera diferente de enseñar y de fomentar el cambio, de reconocer intereses, prioridades y valores y, en general, de potencializar conversaciones que promuevan el desempeño óptimo de los estudiantes en diversos contextos.

12 de abril al 26 de abril.
Sesión sincrónica 1: 23 de abril de 8:00 am a 12:00 m
Sesión sincrónica 2: 26 de abril de 8:00 am a 12:00 ma

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Este taller hace parte del acompañamiento en pequeños grupos, establecido en el marco de la estrategia Hyflex. En esta sesión los maestros conocerán propuestas de momentos y estrategias para la promoción del aprendizaje significativo y crearán a partir de lo presentado un ejercicio didáctico para aplicar en sus clases. Grupo máximo: 16 personas.

Este taller hace parte del acompañamiento en pequeños grupos, establecido en el marco de la estrategia Hyflex. Las y los docentes encontrarán un espacio de reflexión acerca de su ejercicio profesional desde una perspectiva de género, reconocerán algunos estereotipos de género que se reproducen en el aula y conocerán algunas recomendaciones para promover un aula empática y con respeto a la diversidad. Grupo máximo: 20 personas

Este taller hace parte del acompañamiento en pequeños grupos, establecido en el marco de la estrategia Hyflex.Los maestros vivenciarán una experiencia de movimiento propio reflexionando sobre la movilización de las emociones y explorando, a partir de los ejercicios aplicados en la sesión, las respuestas a a pregunta acerca de quiénes son y aquello que desean sembrar en sus estudiantes.

Nota: Cada uno de los participantes necesitará dos hojas blancas tamaño carta u oficio y un esfero o lápiz.

Este taller hace parte del acompañamiento en pequeños grupos, establecido en el marco de la estrategia Hyflex.Durante este espacio, el cuerpo docente interesado podrá adquirir herramientas para el abordaje de situaciones de crisis emocionales.

Este taller hace parte del acompañamiento en pequeños grupos, establecido en el marco de la estrategia Hyflex. En esta sesión los asistentes podrán aprender estrategias podrán profundizar a través de acciones puntuales estrategias que harán de la comunicación un aliado frente a la emoción inmersa en las interacciones con sus estudiantes.

Este taller hace parte del acompañamiento en pequeños grupos, establecido en el marco de la estrategia Hyflex. Los maestros aprenderán conectar con sus alumnos mediante experiencias lúdicas y técnicas del arte dramático que permitan incentivar la auto-observación, la capacidad crítica y la creatividad.

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.Sesión de trabajo en remoto, cuyo objtivo es socializar a los profesores los componenetes generales del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo - SGSST. Abordar puntos como: Programas de Prevención y Promoción del SGSST, Reporte de Accidente de Trabajo y Enfermedad Laboral, Protocolo de Bioseguridad UR, Tips para el manejo adecuado del tapabocas durante la clase, Pautas en higiene vocal. 

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.Sesión de trabajo en remoto, cuyo objtivo es socializar a los profesores los componenetes generales del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo - SGSST. Abordar puntos como: Programas de Prevención y Promoción del SGSST, Reporte de Accidente de Trabajo y Enfermedad Laboral, Protocolo de Bioseguridad UR, Tips para el manejo adecuado del tapabocas durante la clase, Pautas en higiene vocal. 

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.En esta sesión los maestros conocerán propuestas de momentos y estrategias para la promoción del aprendizaje significativo que permitan motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje, estimular aprendizajes previos, establecer relaciones entre aprendizaje previo y nuevo, enriquecer el discurso docente y crear ejercicios de aprendizaje situado. 

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.En esta sesión los maestros conocerán propuestas de momentos y estrategias para la promoción del aprendizaje significativo que permitan motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje, estimular aprendizajes previos, establecer relaciones entre aprendizaje previo y nuevo, enriquecer el discurso docente y crear ejercicios de aprendizaje situado. 

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.Es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.

Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.Es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.