Este taller hace pare de la malla integrada establecida en el marco de la estrategia Hyflex.Es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.

Mr. Voz: Cuidados para tu voz, es un curso diseñado para los profesionales cuyo instrumento de trabajo es la voz o para quienes tienen una alta demanda vocal en su día a día, como es el caso de los profesores. El curso proporciona aborda tres aspectos fundamentales.

El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.

el propósito de esta acción formativa  es profundizar en los aspectos teóricos y prácticos de la metodología del portafolio docente y promover una reflexión sobre la propia actuación docente. Asimismo, el taller ofrece recomendaciones y pautas de tal manera que los participantes acaben la acción formativa con las herramientas necesarias para abordar el reto de elaborar su propio portafolio.

Las emociones son reacciones fisiológicas, corporales y cognitivas que motivan la conducta humana y tienen una finalidad adaptativa, es decir, que busca la supervivencia. Aprender a hacer un manejo efectivo de ellas permite que los seres humanos comprendan mejor el significado de las circunstancias o problemas de sus vidas y puedan responder de manera más efectiva a ellas, de esto se ocupa la educación emocional.

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica. Además, se dará información específica sobre las posibilidades y los servicios de del Sistema de innovación pedagógica y desarrollo profesoral ATENEA.

Este taller es un escenario amigable entre pares dirigido a reflexionar sobre la concepción educativa que orienta el quehacer docente. Como producto de esta reflexión, se acompaña a los profesores y profesoras a generar propuestas de transformación en los cursos que ofrecen. Adicionalmente, se comparten los hallazgos de un laboratorio de experimentación pedagógica en torno a las artes de emprender y los cambios de la educación y del quehacer docente en el mundo actual.

Explore algunas estrategias pedagógicas para promover un aprendizaje en el que se involucra activamente al estudiante.

Fecha 1: 28 de julio, de 9 a.m. a 11 a.m.
Fecha 2: 4 de agosto, de 2 p.m. a 4 p.m.

En esta sesión compartiremos las características y principios de la estrategia HyFlex UR, las posibilidades para la formación de los estudiantes y los mecanismos que la Universidad ha dispuesto para su implementación

Fecha 1: 26 de julio, de 8 a.m. a 9 a.m.
Fecha 2: 29 julio, de 2 p.m. a 3 p.m.
Fecha 3: 3 de agosto, de 11 a.m. a 12 m.
Fecha 4: 5 de agosto, de 10 a.m. a 12 m

Este curso da a conocer los nuevos lineamientos y guías sobre la docencia en acceso remoto. El curso orienta a cada profesor en la construcción de una guía de asignatura renovada que tiene en cuenta el diseño de los contenidos, la evaluación, la retroalimentación y el clima de aula. Todo esto desde un ejercicio reflexivo que lleva a un diseño enriquecido de cada curso y adaptado a las nuevas modalidades que contempla nuestra oferta académica.

COMO COMPLEMENTO A ESTE CURSO USTED TIENE A SU DISPOSICIÓN LA MALLA DE TALLERES 2021

Aprenda cómo crear rúbricas para las actividades de formación y evaluación en sus cursos, como una estrategia para contar con instrumentos claros y objetivos de evaluación, co-evaluación y retroalimentación.

Fecha 1: Taller 1: 23 de julio, de 2 p.m. a 4 p.m.
Fecha 2: Taller 2: 29 de julio, de 8 a.m. a 10 a.m.

Encuentre en este taller ideas para explorar estrategias pedagógicas de aprendizaje activo, especialmente recomendadas para el trabajo con grupos grandes, de 30 estudiantes o más.

Fecha 1: 27 de julio, de 8 a.m. a 10 a.m.
Fecha 2: 3 de agosto, de 2 p.m. a 4 p.m

La universidad, entendida como un espacio semiótico que involucra interacciones e intercambios de saberes, “exige entender el aula como un escenario comunicativo (como una comunidad de habla, de lectura y de escritura) donde alumnos y alumnas cooperan en la construcción del sentido y donde se crean y se recrean textos de la más diversa índole” (Lomas, 2003). De tal manera, el análisis del discurso se convierte en una herramienta que permite comprender el salón de clase como un escenario comunicativo dinámico en el que los interlocutores, a partir de diversos sistemas sígnicos, y con acervos culturales, ideológicos, cognitivos, etc. crean sentido y se posicionan en el mundo. Con base en lo anterior, el curso propone una reflexión acerca de la posibilidad de potenciar la riqueza semiótica en el aula de clase a partir de recursos brindados por el análisis del discurso; lo anterior por medio de discusiones y talleres que permitan comprender las implicaciones comunicativas docentes y estudiantiles, y sus efectos en los procesos educativos.

Clases sincrónicas Martes y jueves (Junio 1, 3 , 8, 10 y 15) 8-10 am

El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.

Recientemente, diferentes comunidades de investigación educativa han destacado la necesidad de ver a los docentes como diseñadores. Se indica que abordar las prácticas de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva del diseño facilita la combinación entre la teoría y la práctica, se desarrolla conocimiento no solo por parte de investigadores, sino también de los docentes y además permite a los docentes desarrollar entornos de aprendizaje más efectivos dado que se toman decisiones informadas sobre nuevas tecnologías y enfoques innovadores que puedan responder al contexto educativo actual. ""Diseño para el aprendizaje"" es una frase que hace referencia al proceso mediante el cual los docentes, y otras personas involucradas en el apoyo del aprendizaje, llegan a un plan, estructura o artefacto diseñado para una situación o entorno de aprendizaje. La situación puede ser tan pequeña como una sola tarea o tan grande como una carrera. Por lo tanto, puede diseñarse con una intención pedagógica específica: recursos y materiales de aprendizaje, el entorno de aprendizaje, herramientas y equipo, actividades de aprendizaje, el programa de aprendizaje o el plan de estudios.

Del 3 de mayo al 26 de junio
Sesión sincrónica 1:  21 de mayo de 8:30 a.m. a 10:00 a.m.
Sesión sincrónica 2:  3 de junio de 8:30 a.m. a 10:30 a.m.
Sesión sincrónica 3: 10 de junio de 8:30 am a 10:30 a.m.
Sesión sincrónica 4: Asesoramiento para el trabajo en grupo- entre el 14 y 16 de junio

El curso está dirigido para profesores interesados en usar la metodología de caso como herramienta de uso en clase. La investigación y el aprendizaje reportan mejores resultados cuando se logra aplicar la teoría a la práctica. Por tal razón, el investigar sobre situaciones particulares de tipo empresarial a partir del uso de casos de compañías, puede resultar de utilidad para la enseñanza de los diferentes temas de los programas de estudio en carreras administrativas y de negocios.

Sesiones sincrónicas:
Lunes 3 de mayo de 4:00pm a 6:00 p. m
Miércoles 12 de mayo de 2:00 a 4:00 p. m
Viernes 21 de mayo de 10:00 a 12:00 m