Es hora de quitarnos el afán y sobre todo la carga de ser el único anotador de nuestro equipo. Ahora el juego colectivo dará el resultado que estamos buscando y el triunfo en cada partida de nuestra vida. Una experiencia que parte de los juegos de la improvisación teatral para fortalecer nuestra capacidad de servir y trabajar para los demás. Un espacio donde es permitido el asombro, el agradecimiento y darse la oportunidad de confiar. A partir de la espontaneidad, esta experiencia fortalecerá en los participantes su comunicación y su disposición para el trabajo colaborativo. El propósito de este taller es que los participantes conozcan y apliquen los pilares fundamentales de la improvisación teatral para tener equipos de trabajo máscohesionados, fluidos y con mayor sinergia.

El entorno hospitalario siempre se caracteriza por tener mucho estrés dado a la velocidad y la presión con la que se debe trabajar. Eso lleva a que muchas veces el trato humanizado se deje de lado por cumplir con la sanación física del paciente. En este taller, dictado por payasos de hospital, aprenderemos a que la carcajada, la risa y la sonrisa - producto de la amistad- son los mejores aliados para mantener a los pacientes, sus familiares y el personal de salud de buen ánimo; pues está comprobado que un paciente con buena disposición tiene mayores probabilidades de sanar físicamente. Este curso tiene el propósito de que el futuro personal de salud de la Universidad del Rosario mejore sus habilidades de interacción social con el paciente y sus familiares mediante las habilidades blandas que se desarrollan a través de la comedia y, específicamente, a través del subgénero del payaso de hospital.

Sesión 1. Viernes 29 de octubre de 1-4 p.m.
Sesión 2. Martes 2 de noviembre de 1-4 p.m.
Sesión 3. Jueves 4 de noviembre de 1-4 p.m.
Sesión 4. Viernes 5 de noviembre de 1-4 p.m.
Sesión 5. Martes 9 de noviembre de 1-4 p.m.
Sesión 6. Jueves 11 de noviembre de 1-4 p.m.

Los actores cómicos, comediantes e improvisadores teatrales siempreresultan carismáticos y amigables en el escenario. Parte de eso es un don, sin duda, pero la otra parte es técnica aprendida. En el caso del profesor o el futuro profesional rosarista, buscamos que no solo sean profesionales duchos en su área de conocimiento. Buscamos que además agreguen un valor adicional en sus espacios de trabajo, comunicando mejor su experticia mientras se relacionan mejor con su entorno. Visto de otro modo, si el conocimiento es el contenido, este taller busca trabajar la forma en que ese contenido se comparte y se relaciona mejor en el entorno laboral. En este taller, el equipo docente y el futuro profesional de la Universidad del Rosario verá que el sentido del humor es una aptitud que se puede desarrollar, exteriorizar y cultivar mediante el entrenamiento con el fin de generar mayor empatía con sus equipos y clientes. El propósito de este taller los docentes o el futuros profesionales rosarista hagan uso consciente de las herramientas de comedia para potenciar sus habilidades blandas cuando se lo proponga. Esto, con el fin de generar empatía con su entorno y sus clientes, resolver una situación incómoda o para que un conocimiento abstracto, pesado o aburrido pueda ser comunicado de una forma más agradable. En pocas palabras, utilizar el humor como decía el humorista Aquiles Nazoa: “Para que la gente piense sin que se dé cuenta de que está pensando”.

El curso de desarrollo profesoral “Cuerpo y pedagogía”, surge como extensión del proyecto de innovación pedagógica “Pensando con el cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional” y pretende reflexionar sobre el rol que tiene la educación somática en las estrategias pedagógicas para la formación ética y emocional de los estudiantes. En el marco del curso, el profesor experimentará en primera persona algunas técnicas de educación somática a través de talleres y podrá acceder a discusiones interdisciplinarias sobre los temas de cuerpo, ética y emociones dirigidas por expertos. Además, se contará con la participación de un conferencista internacional con quien podrán profundizar en la importancia de la educación somática en la pedagogía.

Conocer y comprender estrategias prácticas basadas en la psicopedagogía de las emociones y el aprendizaje significativo y sus principios de aplicación al contexto de clase. Se espera que los participantes comprendan las funciones, implicaciones y proceso de estrategias didácticas basadas en la psicopedagogía de las emociones y el aprendizaje significativo. Los participantes diseñarán ejercicios didácticos que podrán incorporar en sus guiones metodológicos de clase.

Los comediantes tienen algo bueno y algo malo. Lo bueno: son unas constantes máquinas productoras de ideas innovadoras porque constantemente piensan fuera de la caja. Lo malo: no están conscientes de ello. ¿Y si tomamos esta metodología del pensamiento cómico y la aplicamos de forma intencionada para producir muchas ideas innovadoras en poco tiempo, a bajo costo y en un ambiente controlado? De eso se trata este taller en donde haremos de la creación innovadora, algo divertido. El propósito de este curso es que el alumno domine la metodología de creación utilizada en la comedia para que pueda llegar a la misma cantidad de ideas innovadoras -y fuera de la caja- cuando lo necesite, en poco tiempo y divirtiéndose en el proceso.

¿Y qué tal si aprendemos storytelling con ejemplos traídos de la comedia? Será el objetivo de este taller. La comedia siempre hace que la gente baje las barreras y se encuentra en mejor disposición de aprender y pensar. Por ello, veremos cómo en la comedia se utiliza el clásico formato de construcción de historias y cómo éste nos puede ayudar a presentar un compendio de datos de una manera más agradable y amena para captar la atención de un público. El propósito de est curso es que el participante construya un “storytelling” para comunicar mejor la coherencia que existe entre un conjunto de datos que pudiesen resultar aburridos a primera vista.

Conocer y comprender las bases de la educación emocional aprendiendo sobre estrategias pedagógicas para dinamizarla en el aula. Se busca que los participantes comprendan la importancia de la educación emocional a partir de la problematización del concepto tradicional y actual de la educación, que conozcan las bases conceptuales de la educación emocional en términos de la inteligencia emocional, la motivación, la comunicación y el reconocimiento del cuerpo. Esto permitirá que se afiancen conocimientos desde la pedagogía y la comunicación que incidan en los procesos de educación y evaluación tomando en consideración el ámbito emocional. El docente participante elaborará una propuesta final de un guión pedagógico para implementar en su clase en la cual articule los elementos vistos.

Este es un espacio dirigido a los docentes para aprender sobre el abordaje de la conducta suicida como posible primer respondiente ante situaciones de alteración emocional e ideas de muerte, identificar factores de riesgo y hacer una referencia a entidades internas y externas pertinentes. Implementar un curso de desarrollo profesoral que profundice acerca de las estrategias requeridas para el abordaje inicial de la conducta suicida. Este espacio dirigido a docentes de cualquier disciplina, les permite identificar algunas situaciones y conductas catalogadas riesgosas que por su naturaleza pueden relacionarse más fácilmente con pensamientos de muerte y conductas lesivas.

El propósito de este curso es ofrecer herramientas de escritura creativa, es decir, la posibilidad de acercarse a la escritura desde una perspectiva útil, artística y experimental que permita explorar ideas, juegos, teorías y ejercicios para sumergirse en la escritura como la voz propia. En ese sentido, la escritura como un ejercicio creativo no sólo se limita a creaciones narrativas o ficcionales, sino que se puede redescubrir a partir del hábito que requiere constancia, observación, práctica y exploración, que puede ser aprovechado en otras áreas formativas, profesionales y personales del participante.

Es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.

Fecha 1: 28 de julio, de 1p.m. a 3 p.m.
Fecha 2: 5 de agosto, de 8 a.m. a 10 a.m.

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Crear un espacio de reflexión con las y los docentes acerca de su ejercicio profesional desde una perspectiva de género, reconociendo tanto el trabajo académico que realizan, como los trabajos del cuidado que implica la enseñanza, el objetivo es evidenciar los estereotipos que pueden ser reproducidos en el ejercicio profesional.

30 de julio, de 9 a.m. a 11 a.m.
2 de agosto, de 2 p.m. a 4 p.m.

Se espera que los participantes se sensibilicen con respecto de algunos aspectos teóricos básicos de la psicopedagogía de las emociones y que apropien estrategias didácticas y reflexiones relacionadas con la influencia de la emoción en el aprendizaje que puedan llevarse a sus clases

Fecha 1: 29 de julio, de 9 a.m. a 11 a.m.
Fecha 2: 3 de agosto, de 1 p.m. a 3 p.m.

Mr. Voz: Cuidados para tu voz, es un curso diseñado para los profesionales cuyo instrumento de trabajo es la voz o para quienes tienen una alta demanda vocal en su día a día, como es el caso de los profesores. El curso aborda tres aspectos fundamentales: en un primer momento se profundiza sobre la producción de la voz, en segunda instancia se abordan los factores que afectan la calidad de la voz y por último, se presentan estrategias prácticas para el uso y el cuidado de la voz en su quehacer diario.

El curso de primeros auxilios psicológicos es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje y manejo de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula. Teniendo en cuenta la política de formación integral que la universidad promueve, el principal objetivo del curso es que los docentes visualicen la importancia y necesidad que desde su rol tiene el abordaje de las emociones en sus estudiantes teniendo en cuenta la influencia de la emocionalidad en el desempeño académico. De esta forma, el curso diseña un espacio de enseñanza aprendizaje en la identificación de la emocionalidad del estudiante, las dificultades que tenga relacionadas con violencia, el abordaje de las mismas por parte de los docentes y la identificación de redes de apoyo internas y externas de la universidad.