Como parte del Modelo de Formación de Competencias Digitales para la Docencia, en este curso usted aprenderá sobre tendencias educativas, metodologías emergentes y gestión de entornos virtuales y mejorar la práctica docente mediante el uso eficaz de tecnologías educativas con enfoque pedagógico. Este escenario propicia la reflexión sobre cómo potenciar cambios educativos en el aula universitaria.

Fechas y horarios

Del 4 al 25 de septiembre de 2025 8:00 a.m.

Como parte del Modelo de Formación de Competencias Digitales para la Docencia, en este curso usted aprenderá a usar con enfoque pedagógico diversos servicios y herramientas de Moodle en nivel intermedio, para orientarlos hacia la creación de experiencias de aprendizaje significativas a través del aula virtual.  La ruta de aprendizaje es de autoselección e incluye un acompañamiento tecnopedagógico como apoyo para potenciar los conocimientos de los participantes que gestionan entornos educativos de alto nivel.

Fechas y horarios

Del 26 de septiembre al 17 de octubre 8:00 a.m.

Sesión formativa de la Dirección de Educación Digital para orientar sobre las funcionalidades de la calificación avanzada con rúbricas, a partir del uso automatizado de éstas como instrumento para la evaluación en módulos del aula virtual tipo Tarea/foro y Turnitin. En este taller se aprende a configurar, utilizar y evaluar utilizando la rúbrica o la guía de puntuación, sus ventajas, alcances y limitaciones cuando se incorporan en los ejercicios de un aula virtual para valorar los trabajos,

Fechas y horarios

29 de julio de 2:00 p.m. a 4:00 p.m.

Escenario formativo sobre los principios de la gamificación como metodología emergente para la enseñanza y el aprendizaje, un taller orientado a formar en cómo aplicar la mecánica de juego en el aula virtual, los atributos, factores de motivación, recursos, alcances y limitaciones de los entornos gamificados. La propuesta metodológica es teórico-práctica, este taller brindará las herramientas para que los participantes aprendan de manera vivencial el aprendizaje sobre la gamificación

Fechas y horarios

20 de agosto de 1:00 p.m. a 4:00 p.m.

Como parte del Modelo de Formación de Competencias Digitales para la Docencia, en este curso usted aprenderá a identificar fundamentos del enfoque pedagógico del "aprender a aprender" abordando las características, atributos y roles de las modalidades educativas en la UR. Para aprobar este curso deberá completar el siguiente curso virtual y la asesoría: *Curso virtual: Enseñanza aprendizaje en tiempos de transformación *Asesoría personalizada en gestión de aulas I Para ampliar informació

Fechas y horarios
20 de febrero a 18 de diciembre, virtual autocontenido
Oferta Permanente
Inscribiéndose en el siguiente enlace:
https://e-aulas.urosario.edu.co/course/view.php?id=168899

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero.

Los participantes aprenderán cómo utilizar la IA para: *Definir el problema y formular preguntas de investigación. *Revisar antecedentes y generar estados del arte. *Analizar documentos académicos *Generar encuestas y transcribir entrevistas *Redactar los resultados de investigación *Citar y referenciar *Crear productos multimedia para divulgación de resultados de investigación *Encontrar la revista adecuada para publicar *Difundir mis productos de investigación.

Fechas y horarios:
Del 14 al 17 de octubre de 2025 de 8:00 a.m. a 12:00 M.

El Centro UR Intercultural ofrece – para todos los interesados – un curso en herramientas completas para combatir el racismo desde la educación superior, con el fin de promover el diálogo de saberes y la educación intercultural en escenarios universitario. Este proceso de formación – que se inscribe en el marco de una serie de estrategias desarrolladas por el centro UR intercultural para reconocer y valorizar la diversidad étnica y cultural – permitirá consolidar una mirada crítica sobre reflexión.

Fechas y horarios

20, 21 y 22 de mayo de 2:00 p.m. a 4:00 p.m.

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero.

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero.

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero.

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero. 

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero.

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero. 

¿Cómo sé que mis estudiantes están aprendiendo? es quizá la pregunta que más se hacen los docentes en todos los niveles de formación; y si bien hay muy diversas estrategias pedagógicas que le apuntan al aprendizaje de los estudiantes, conocerlas no es suficiente. El alineamiento constructivo permite identificar de qué manera los objetivos de aprendizaje, las estrategias pedagógicas y las estrategias de evaluación deben estar alineadas para impulsar un aprendizaje duradero.

El Curso de desarrollo profesoral en ética transversal, abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.