THE SCHOOL
History
A history of over 300 years By: Juan Nicolás Peña Sánchez Colegio Mayor del Rosario Faculty of Medicine Graduate, UR The interest in starting to train physicians in New Granada arose due to the difficult situation in the seventeenth century. The only people who had any medical knowledge were the officers or soldiers with warfare experience. Thus, in 1764 with the graduation of the first student, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario became the first medical school in Colombia.
José Celestino Mutis was also part of the development of this faculty with the creation of a 'medical curriculum'. Due to the serious difficulties the country faced at the beginning of the 19th century, the Faculty was forced to close its doors until 1965 when the Sociedad de Cirugía de Bogotá (Bogota Surgery Society) resumed its activities.
Thus, a five-year semester system was implemented, where importance would be placed on both new and old subjects. The first class graduated in 1970. Since then, Universidad del Rosario's School of Medicine and Health Sciences has established itself as one of the most prestigious at the national and international level. Thus, at the Quinta de Mutis campus, the Institute of Basic Sciences and the Rehabilitation and Human Development programs can be found.
Algunos Hechos Históricos
1653 | Fundación del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.
1764 | Graduación de Juan Bautista Vargas, primer médico formado en la Institución.
1802 | José Celestino Mutis lidera la primera reapertura de los estudios médicos y la consolidación del primer currículo.
1803 | Desarrollo del primer curso formal de medicina dirigido por Miguel de Isla.
1865 | Cierre de los estudios de medicina.
1965 | Segunda reapertura de los estudios de medicina en alianza con la Sociedad de Cirugía de Bogotá.
1968 | Apertura del Programa de Fisioterapia.
1969 | Apertura de los programas de Terapia Ocupacional y Fonoaudiología.
2006 | Apertura del Programa de Psicología.
2007 | Apertura del Programa de Enfermería.
2009 | Creación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud.
2010 | Apertura del Programa de Ingeniería Biomédica.
2013 | Renovación curricular del Programa de Medicina.
2021 | Apertura de la renovación curricular del Programa de Enfermería.
2022 | Apertura del primer Ecosistema de Aprendizaje Médico (EAM) del país.
The School of Medicine and Health Sciences
Having a School of Medicine and Health Sciences is a dream of the University that dates back to 1996 when the first proposal was made. A school is a space where different fields of knowledge converge and interact with an interdisciplinary approach, enhancing its own development, research progress, and the advancement of science.
Health, today, is a multidimensional and truly interdisciplinary concept. We understand it as a process of unstable individual and collective equilibrium, a dynamic product of biological, psychological, social, environmental, and lifestyle determinants, subject to a variable cultural understanding within a specific social context.
It is a good and a right. What is the School of Medicine and Health Sciences? It is the integration of six academic programs focused on the study of health, with a multidimensional and interdisciplinary vision. Its challenge is to become an outstanding setting for education, research, outreach, and the practice of medicine and health sciences in Colombia. This integration is achieved through the development of generic competencies in communication, mathematical thinking, science fundamentals, clinical disciplinary skills, and the core of Rosarista training.
The recently established placement sites (Méderi University Hospital Network) offer opportunities for all programs. As a network, they allow students to gain experience in the reality of the health-disease process at all stages of health care: prevention and promotion (community), and basic and high-complexity hospital care, as required by law and the current circumstances. This consolidation has been achieved following the recommendations of the accreditation processes, and recently, of the evaluation of the European University Association. It aligns with the University's 2019 Integral Development Plan (IDP) on the following points.
Pedagogical and curricular renewal
Expanding academic horizons
Research consolidation
Outreach redesign
Strengthening postgraduate programs
Educational integration
Internationalization
Updating the organizational management model
Promoting ICT
Health Sciences Education (CECS)
Responsibilities
The Center for Health Sciences Education (CECS) is part of the Deanship of the School of Medicine and Health Sciences. It was created to support curricular reforms and manage some of the educational processes in the School.
Our objectives are:
Through management, to support the planning, design, and coordination of the educational process at the School of Medicine and Health Sciences by assessing the needs of both the environment and individuals. This involves ensuring the achievement of learning outcomes, employing effective educational strategies, implementing resources, and conducting individual and program evaluations that facilitate curricular development. These actions are carried out in accordance with the university's established policies, standards, and procedures to promote education in Medicine and Health Sciences with the highest national and international quality standards, aiming to be recognized as such.
The management also plans, executes, and coordinates the development of the Integrated Learning Activities by Systems (AIAS) in accordance with the guidelines of the Dean's Office, the CECS Management, the Medicine program management, and university procedures. This aims to guarantee the suitable development of the curriculum for the Medicine program and the achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs).
A team of professors coordinates and executes the pedagogical processes of teaching and collaborative learning in small group classes. This is within the subjects pertaining to the Integrated Learning Activities by Systems (AIAS).
Some professor-facilitators are also responsible for coordinating the AIAS. This role includes monitoring the AIAS evaluations of the School of Medicine and Health Sciences Medicine program in accordance with guidelines from the dean's office, CECS management, and the university’s policies and procedures in order to assess students' achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs).
The Mentoring program coordinator is responsible for the coordination and monitoring of the pedagogical activities between Medicine Program mentors and mentees.
The coordinator of the New Trivium academic unit is responsible for the coordination and monitoring of communication and writing activities for medical students. This is done according to the guidelines of the CECS Directorate and the policies and procedures established by the University in order to ensure the achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs) related to students' cognitive, linguistic, and logical thinking skills.
Research Community
Our research community aims to design, implement, and execute research projects that meet the educational needs of the different academic programs of the School of Medicine and Health Sciences. This is based on agreements with the Deanship, Program Management, and the University guidelines.
Publication
Quintero, Gustavo A., Amaya Sergio A, Ardila A., Ariza Cristina., Arredondo Martha, Avendaño Angélica., Casallas Ana, Delgado Diana, Echeverría Carlos, Franco Diana, López Miriam, Macías, Beatriz., Rojas, Juliana., Segura, Natalia., Urrego, L (2014). AIAS systems-integrated learning activities: a manual for small group classroom facilitation. (G. A. Quintero, Ed.). Bogotá, Colombia: CEA Center for Teaching and Learning. Pedagogical collection.
Quintero G. Medical education and the healthcare system - why does the curriculum need to be reformed? BMC Med Educ. 2014;12(1).
Quintero G. Medical education design and the implementation of a curriculum based on learning outcomes. Bogotá: Universidad del Rosario; 2012.
Forthcoming publication
Ariza, C. Pinzón, A. Gómez, P. Arredondo, M. et al. (2016). Mentoring as a tool in the teaching and learning process in the School of Medicine and Health Sciences. Bogotá, Colombia: CEA Center for Teaching and Learning. Pedagogical collection.
La esquina del Decano
Biografía
Gustavo Adolfo Quintero Hernández, nació en Girardot, Cundinamarca, donde vivó hasta terminar su bachillerato. Posteriormente ingresó a estudiar medicina en la Universidad del Rosario, graduándose en 1974 como Doctor en Medicina y Cirugía y posteriormente en 1979 como especialista en cirugía general. Realizó estudios de postgrado en microbiología clínica en la Universidad de Londres, donde obtuvo el título de Maestro en Ciencias. Posteriormente cursó estudios de postgrado en trasplante renal en la Universidad de Londres y de Cirugía Hepatobiliar y Trasplantes en la Universidad de Birmingham en el Reino Unido. Es diplomado en Alta gerencia en Salud de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá.
Perspectiva
El Doctor Gustavo Adolfo Quintero resalta que la educación en salud clama por profundos cambios en la forma como se enseña y como se aprende; cambios que produzcan bienestar en la sociedad; que donde quiera que uno de nuestros egresados practique sea reconocido como un líder capaz de introducir las trasformaciones necesarias en un mundo inestable, en el cual las enfermedades previamente controladas resurgen y aparecen nuevas y más complejas, el envejecimiento de la población aumenta a pasos agigantados, los sistemas de salud enfrentan problemas de cobertura, hay un aumento también de las enfermedades crónicas y de alto costo y la salud de las poblaciones consume gran parte de nuestro producto interno bruto”.
Boletines
Material repositorio didáctico
History1
History
A history of over 300 years By: Juan Nicolás Peña Sánchez Colegio Mayor del Rosario Faculty of Medicine Graduate, UR The interest in starting to train physicians in New Granada arose due to the difficult situation in the seventeenth century. The only people who had any medical knowledge were the officers or soldiers with warfare experience. Thus, in 1764 with the graduation of the first student, Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario became the first medical school in Colombia.
José Celestino Mutis was also part of the development of this faculty with the creation of a 'medical curriculum'. Due to the serious difficulties the country faced at the beginning of the 19th century, the Faculty was forced to close its doors until 1965 when the Sociedad de Cirugía de Bogotá (Bogota Surgery Society) resumed its activities.
Thus, a five-year semester system was implemented, where importance would be placed on both new and old subjects. The first class graduated in 1970. Since then, Universidad del Rosario's School of Medicine and Health Sciences has established itself as one of the most prestigious at the national and international level. Thus, at the Quinta de Mutis campus, the Institute of Basic Sciences and the Rehabilitation and Human Development programs can be found.
Algunos Hechos Históricos
1653 | Fundación del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.
1764 | Graduación de Juan Bautista Vargas, primer médico formado en la Institución.
1802 | José Celestino Mutis lidera la primera reapertura de los estudios médicos y la consolidación del primer currículo.
1803 | Desarrollo del primer curso formal de medicina dirigido por Miguel de Isla.
1865 | Cierre de los estudios de medicina.
1965 | Segunda reapertura de los estudios de medicina en alianza con la Sociedad de Cirugía de Bogotá.
1968 | Apertura del Programa de Fisioterapia.
1969 | Apertura de los programas de Terapia Ocupacional y Fonoaudiología.
2006 | Apertura del Programa de Psicología.
2007 | Apertura del Programa de Enfermería.
2009 | Creación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud.
2010 | Apertura del Programa de Ingeniería Biomédica.
2013 | Renovación curricular del Programa de Medicina.
2021 | Apertura de la renovación curricular del Programa de Enfermería.
2022 | Apertura del primer Ecosistema de Aprendizaje Médico (EAM) del país.
The School of Medicine and Health Sciences
The School of Medicine and Health Sciences
Having a School of Medicine and Health Sciences is a dream of the University that dates back to 1996 when the first proposal was made. A school is a space where different fields of knowledge converge and interact with an interdisciplinary approach, enhancing its own development, research progress, and the advancement of science.
Health, today, is a multidimensional and truly interdisciplinary concept. We understand it as a process of unstable individual and collective equilibrium, a dynamic product of biological, psychological, social, environmental, and lifestyle determinants, subject to a variable cultural understanding within a specific social context.
It is a good and a right. What is the School of Medicine and Health Sciences? It is the integration of six academic programs focused on the study of health, with a multidimensional and interdisciplinary vision. Its challenge is to become an outstanding setting for education, research, outreach, and the practice of medicine and health sciences in Colombia. This integration is achieved through the development of generic competencies in communication, mathematical thinking, science fundamentals, clinical disciplinary skills, and the core of Rosarista training.
The recently established placement sites (Méderi University Hospital Network) offer opportunities for all programs. As a network, they allow students to gain experience in the reality of the health-disease process at all stages of health care: prevention and promotion (community), and basic and high-complexity hospital care, as required by law and the current circumstances. This consolidation has been achieved following the recommendations of the accreditation processes, and recently, of the evaluation of the European University Association. It aligns with the University's 2019 Integral Development Plan (IDP) on the following points.
Pedagogical and curricular renewal
Expanding academic horizons
Research consolidation
Outreach redesign
Strengthening postgraduate programs
Educational integration
Internationalization
Updating the organizational management model
Promoting ICT
Health Sciences Education (CECS)
Health Sciences Education (CECS)
Responsibilities
The Center for Health Sciences Education (CECS) is part of the Deanship of the School of Medicine and Health Sciences. It was created to support curricular reforms and manage some of the educational processes in the School.
Our objectives are:
Through management, to support the planning, design, and coordination of the educational process at the School of Medicine and Health Sciences by assessing the needs of both the environment and individuals. This involves ensuring the achievement of learning outcomes, employing effective educational strategies, implementing resources, and conducting individual and program evaluations that facilitate curricular development. These actions are carried out in accordance with the university's established policies, standards, and procedures to promote education in Medicine and Health Sciences with the highest national and international quality standards, aiming to be recognized as such.
The management also plans, executes, and coordinates the development of the Integrated Learning Activities by Systems (AIAS) in accordance with the guidelines of the Dean's Office, the CECS Management, the Medicine program management, and university procedures. This aims to guarantee the suitable development of the curriculum for the Medicine program and the achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs).
A team of professors coordinates and executes the pedagogical processes of teaching and collaborative learning in small group classes. This is within the subjects pertaining to the Integrated Learning Activities by Systems (AIAS).
Some professor-facilitators are also responsible for coordinating the AIAS. This role includes monitoring the AIAS evaluations of the School of Medicine and Health Sciences Medicine program in accordance with guidelines from the dean's office, CECS management, and the university’s policies and procedures in order to assess students' achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs).
The Mentoring program coordinator is responsible for the coordination and monitoring of the pedagogical activities between Medicine Program mentors and mentees.
The coordinator of the New Trivium academic unit is responsible for the coordination and monitoring of communication and writing activities for medical students. This is done according to the guidelines of the CECS Directorate and the policies and procedures established by the University in order to ensure the achievement of the Expected Learning Outcomes (ELOs) related to students' cognitive, linguistic, and logical thinking skills.
Research Community
Our research community aims to design, implement, and execute research projects that meet the educational needs of the different academic programs of the School of Medicine and Health Sciences. This is based on agreements with the Deanship, Program Management, and the University guidelines.
Publication
Quintero, Gustavo A., Amaya Sergio A, Ardila A., Ariza Cristina., Arredondo Martha, Avendaño Angélica., Casallas Ana, Delgado Diana, Echeverría Carlos, Franco Diana, López Miriam, Macías, Beatriz., Rojas, Juliana., Segura, Natalia., Urrego, L (2014). AIAS systems-integrated learning activities: a manual for small group classroom facilitation. (G. A. Quintero, Ed.). Bogotá, Colombia: CEA Center for Teaching and Learning. Pedagogical collection.
Quintero G. Medical education and the healthcare system - why does the curriculum need to be reformed? BMC Med Educ. 2014;12(1).
Quintero G. Medical education design and the implementation of a curriculum based on learning outcomes. Bogotá: Universidad del Rosario; 2012.
Forthcoming publication
Ariza, C. Pinzón, A. Gómez, P. Arredondo, M. et al. (2016). Mentoring as a tool in the teaching and learning process in the School of Medicine and Health Sciences. Bogotá, Colombia: CEA Center for Teaching and Learning. Pedagogical collection.
La Esquina del Decano
La esquina del Decano
Biografía
Gustavo Adolfo Quintero Hernández, nació en Girardot, Cundinamarca, donde vivó hasta terminar su bachillerato. Posteriormente ingresó a estudiar medicina en la Universidad del Rosario, graduándose en 1974 como Doctor en Medicina y Cirugía y posteriormente en 1979 como especialista en cirugía general. Realizó estudios de postgrado en microbiología clínica en la Universidad de Londres, donde obtuvo el título de Maestro en Ciencias. Posteriormente cursó estudios de postgrado en trasplante renal en la Universidad de Londres y de Cirugía Hepatobiliar y Trasplantes en la Universidad de Birmingham en el Reino Unido. Es diplomado en Alta gerencia en Salud de la Universidad Jorge Tadeo Lozano de Bogotá.
Perspectiva
El Doctor Gustavo Adolfo Quintero resalta que la educación en salud clama por profundos cambios en la forma como se enseña y como se aprende; cambios que produzcan bienestar en la sociedad; que donde quiera que uno de nuestros egresados practique sea reconocido como un líder capaz de introducir las trasformaciones necesarias en un mundo inestable, en el cual las enfermedades previamente controladas resurgen y aparecen nuevas y más complejas, el envejecimiento de la población aumenta a pasos agigantados, los sistemas de salud enfrentan problemas de cobertura, hay un aumento también de las enfermedades crónicas y de alto costo y la salud de las poblaciones consume gran parte de nuestro producto interno bruto”.
Material repositorio didáctico
Material repositorio didáctico
Historia
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario tiene sus raíces en 1653, año de fundación del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, cuando la medicina fue concebida como uno de los saberes fundamentales del proyecto académico original de la Institución.
A lo largo de más de tres siglos, la formación médica rosarista ha atravesado distintos momentos de transformación, reapertura y consolidación, en estrecha relación con los contextos históricos, científicos y sociales del país.
En 1764 se graduó Juan Bautista Vargas, reconocido como el primer médico formado en la Institución, consolidando así el liderazgo histórico del Rosario en la educación médica colombiana.
Uno de los hitos más importantes ocurrió en 1802, cuando José Celestino Mutis impulsó la creación formal de la Cátedra de Medicina, organizando su plan de estudios y sentando las bases de la enseñanza médica moderna en el Rosario. Un año después, su discípulo Miguel de Isla dictó el primer curso formal de medicina.
Posteriormente, los estudios médicos enfrentaron períodos de interrupción hasta su reapertura definitiva en 1965, en alianza con la Sociedad de Cirugía de Bogotá. Desde entonces, la Institución ha fortalecido progresivamente su oferta académica, investigativa y de extensión, consolidándose como referente nacional e internacional en formación, investigación e innovación en salud.
Actualmente, la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud integra programas académicos en medicina, rehabilitación, psicología, enfermería, ciencias básicas e ingeniería biomédica, promoviendo una formación interdisciplinaria, innovadora y centrada en las personas y las comunidades.
Algunos Hechos históricos
1653 | Fundación del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.
1764 | Graduación de Juan Bautista Vargas, primer médico formado en la Institución.
1802 | José Celestino Mutis lidera la primera reapertura de los estudios médicos y la consolidación del primer currículo.
1803 | Desarrollo del primer curso formal de medicina dirigido por Miguel de Isla.
1865 | Cierre de los estudios de medicina.
1965 | Segunda reapertura de los estudios de medicina en alianza con la Sociedad de Cirugía de Bogotá.
1968 | Apertura del Programa de Fisioterapia.
1969 | Apertura de los programas de Terapia Ocupacional y Fonoaudiología.
2006 | Apertura del Programa de Psicología.
2007 | Primer Registro Calificado del Programa de Enfermería.
2009 | Creación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud.
2010 | Apertura del Programa de Ingeniería Biomédica en conjunto con la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.
2013 | Renovación curricular del Programa de Medicina.
2021 | Apertura del Programa de Enfermería.
2022 | Apertura del primer Entrenamiento Avanzado en Medicina (EAM) del país.
Decanos y transformación institucional
Guillermo Fergusson Manrique
1965 - 1969
Arturo Aparicio Jaramillo
1969 - 1979
Guillermo Rueda Montaña
1979 - 1988
Antonio Becerra Lara
1988 - 1990
Antonio Ucrós Cúellar
1990 - 1994
Alfonso Tribín Ferro
1994 - 1999
Jaime Pastrana Arango
1999 - 2002
Leonardo Palacios Sánchez
2002 - 2015
Gustavo Quintero Hernández
2015 - 2024
Juan Mauricio Pardo Oviedo
2024 – Actualidad
Claudia Marcela Rozo Reyes
Vicedecana Académica
Más información
Alejandro Oyono Ondo Mendez
Vicedecano de Investigación y Consultoría
Más información
Adriana Duarte Valderrama
Directora del Programa de Fonoaudiología
Más información
Karen Aguia Rojas
Directora del Programa de Terapia Ocupacional
Más información
Ingrid Alexandra Tolosa Guzmán
Directora del Programa de Fisioterapia
Más información
Ángela Fernanda Espinosa Aranzales
Directora del Programa de Enfermería
Más información
Ángela Victoria Vera Márquez
Directora del Programa de Psicología
Más información
John Alexander Vergel Guerrero
Director del Programa de Medicina
Más información
Sebastián Jaramillo Isaza
Director del Programa de Ingeniería Biomédica
Más información
Martha Carolina Bejarano Quintero
Directora de Posgrados
Más información
Sandra Del Pilar Fernández Afanador
Directora Administrativa y Financiera
Nuestro equipo
Conoce a los profesores e investigadores de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, quienes aportan desde la docencia, la investigación y la innovación a la formación integral de nuestros estudiantes y al desarrollo del conocimiento en el área de la salud.
Laboratorios
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud cuenta con espacios académicos y científicos orientados al fortalecimiento de la docencia, la investigación y la innovación en el área de la salud.
Nuestros laboratorios apoyan la formación práctica de estudiantes, el desarrollo de proyectos investigativos y la generación de conocimiento, promoviendo experiencias de aprendizaje articuladas con las necesidades del entorno académico, científico y social.
Laboratorios de Docencia
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud dispone de laboratorios y espacios especializados orientados al fortalecimiento de la formación práctica, el aprendizaje experiencial y el desarrollo de competencias profesionales en las diferentes áreas de la salud.
Estos espacios integran tecnología, simulación, innovación y trabajo interdisciplinario, permitiendo a los estudiantes complementar su proceso académico mediante experiencias aplicadas y escenarios de entrenamiento que responden a las necesidades actuales del entorno clínico, científico y social.
Entre los laboratorios de docencia se encuentran:
- Centro Avanzado de Simulación e Innovación Clínica
- Laboratorio de Anatomía
- Laboratorio de Modelos Anatómicos
- Laboratorio de Histología
- Laboratorio de Fisiología y Neurociencias
- Laboratorio de Juego y Aprendizaje
- Laboratorio de Tecnología y Ocupación
- Laboratorio de Actividades de la Vida Diaria
- Laboratorio de Kinesis I, II y III
- Laboratorio de Voz y Habla
- Laboratorio de Lenguaje
- Laboratorio de Audición y Equilibrio
- Cámara de Gesell
- Laboratorio de Potenciales Evocados
- Laboratorio de Bioinstrumentación
- Laboratorio de Ingeniería Clínica
Laboratorios de Investigación
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud cuenta con laboratorios y centros especializados que promueven el desarrollo de proyectos científicos, investigación aplicada e innovación en diferentes áreas del conocimiento en salud.
Estos espacios fortalecen el trabajo interdisciplinario, la generación de nuevo conocimiento y la articulación con redes académicas, científicas y tecnológicas, contribuyendo al avance de la investigación y al impacto social de la Escuela.
Entre los laboratorios y centros de investigación se encuentran:
- CREA
- CIGGUR
- NEUROS
- Laboratorio de Bioquímica
- MICROS
- Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física – CEMA
- ERGOMOTION
Historia
Historia
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario tiene sus raíces en 1653, año de fundación del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, cuando la medicina fue concebida como uno de los saberes fundamentales del proyecto académico original de la Institución.
A lo largo de más de tres siglos, la formación médica rosarista ha atravesado distintos momentos de transformación, reapertura y consolidación, en estrecha relación con los contextos históricos, científicos y sociales del país.
En 1764 se graduó Juan Bautista Vargas, reconocido como el primer médico formado en la Institución, consolidando así el liderazgo histórico del Rosario en la educación médica colombiana.
Uno de los hitos más importantes ocurrió en 1802, cuando José Celestino Mutis impulsó la creación formal de la Cátedra de Medicina, organizando su plan de estudios y sentando las bases de la enseñanza médica moderna en el Rosario. Un año después, su discípulo Miguel de Isla dictó el primer curso formal de medicina.
Posteriormente, los estudios médicos enfrentaron períodos de interrupción hasta su reapertura definitiva en 1965, en alianza con la Sociedad de Cirugía de Bogotá. Desde entonces, la Institución ha fortalecido progresivamente su oferta académica, investigativa y de extensión, consolidándose como referente nacional e internacional en formación, investigación e innovación en salud.
Actualmente, la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud integra programas académicos en medicina, rehabilitación, psicología, enfermería, ciencias básicas e ingeniería biomédica, promoviendo una formación interdisciplinaria, innovadora y centrada en las personas y las comunidades.
Algunos Hechos históricos
1653 | Fundación del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario.
1764 | Graduación de Juan Bautista Vargas, primer médico formado en la Institución.
1802 | José Celestino Mutis lidera la primera reapertura de los estudios médicos y la consolidación del primer currículo.
1803 | Desarrollo del primer curso formal de medicina dirigido por Miguel de Isla.
1865 | Cierre de los estudios de medicina.
1965 | Segunda reapertura de los estudios de medicina en alianza con la Sociedad de Cirugía de Bogotá.
1968 | Apertura del Programa de Fisioterapia.
1969 | Apertura de los programas de Terapia Ocupacional y Fonoaudiología.
2006 | Apertura del Programa de Psicología.
2007 | Primer Registro Calificado del Programa de Enfermería.
2009 | Creación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud.
2010 | Apertura del Programa de Ingeniería Biomédica en conjunto con la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.
2013 | Renovación curricular del Programa de Medicina.
2021 | Apertura del Programa de Enfermería.
2022 | Apertura del primer Entrenamiento Avanzado en Medicina (EAM) del país.
Decanatura
Decanos y transformación institucional
Guillermo Fergusson Manrique
1965 - 1969
Arturo Aparicio Jaramillo
1969 - 1979
Guillermo Rueda Montaña
1979 - 1988
Antonio Becerra Lara
1988 - 1990
Antonio Ucrós Cúellar
1990 - 1994
Alfonso Tribín Ferro
1994 - 1999
Jaime Pastrana Arango
1999 - 2002
Leonardo Palacios Sánchez
2002 - 2015
Gustavo Quintero Hernández
2015 - 2024
Juan Mauricio Pardo Oviedo
2024 – Actualidad
Comité Directivo
Claudia Marcela Rozo Reyes
Vicedecana Académica
Más información
Alejandro Oyono Ondo Mendez
Vicedecano de Investigación y Consultoría
Más información
Adriana Duarte Valderrama
Directora del Programa de Fonoaudiología
Más información
Karen Aguia Rojas
Directora del Programa de Terapia Ocupacional
Más información
Ingrid Alexandra Tolosa Guzmán
Directora del Programa de Fisioterapia
Más información
Ángela Fernanda Espinosa Aranzales
Directora del Programa de Enfermería
Más información
Ángela Victoria Vera Márquez
Directora del Programa de Psicología
Más información
John Alexander Vergel Guerrero
Director del Programa de Medicina
Más información
Sebastián Jaramillo Isaza
Director del Programa de Ingeniería Biomédica
Más información
Martha Carolina Bejarano Quintero
Directora de Posgrados
Más información
Sandra Del Pilar Fernández Afanador
Directora Administrativa y Financiera
Profesores
Nuestro equipo
Conoce a los profesores e investigadores de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, quienes aportan desde la docencia, la investigación y la innovación a la formación integral de nuestros estudiantes y al desarrollo del conocimiento en el área de la salud.
Laboratorios
Laboratorios
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud cuenta con espacios académicos y científicos orientados al fortalecimiento de la docencia, la investigación y la innovación en el área de la salud.
Nuestros laboratorios apoyan la formación práctica de estudiantes, el desarrollo de proyectos investigativos y la generación de conocimiento, promoviendo experiencias de aprendizaje articuladas con las necesidades del entorno académico, científico y social.
Laboratorios de Docencia
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud dispone de laboratorios y espacios especializados orientados al fortalecimiento de la formación práctica, el aprendizaje experiencial y el desarrollo de competencias profesionales en las diferentes áreas de la salud.
Estos espacios integran tecnología, simulación, innovación y trabajo interdisciplinario, permitiendo a los estudiantes complementar su proceso académico mediante experiencias aplicadas y escenarios de entrenamiento que responden a las necesidades actuales del entorno clínico, científico y social.
Entre los laboratorios de docencia se encuentran:
- Centro Avanzado de Simulación e Innovación Clínica
- Laboratorio de Anatomía
- Laboratorio de Modelos Anatómicos
- Laboratorio de Histología
- Laboratorio de Fisiología y Neurociencias
- Laboratorio de Juego y Aprendizaje
- Laboratorio de Tecnología y Ocupación
- Laboratorio de Actividades de la Vida Diaria
- Laboratorio de Kinesis I, II y III
- Laboratorio de Voz y Habla
- Laboratorio de Lenguaje
- Laboratorio de Audición y Equilibrio
- Cámara de Gesell
- Laboratorio de Potenciales Evocados
- Laboratorio de Bioinstrumentación
- Laboratorio de Ingeniería Clínica
Laboratorios de Investigación
La Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud cuenta con laboratorios y centros especializados que promueven el desarrollo de proyectos científicos, investigación aplicada e innovación en diferentes áreas del conocimiento en salud.
Estos espacios fortalecen el trabajo interdisciplinario, la generación de nuevo conocimiento y la articulación con redes académicas, científicas y tecnológicas, contribuyendo al avance de la investigación y al impacto social de la Escuela.
Entre los laboratorios y centros de investigación se encuentran:
- CREA
- CIGGUR
- NEUROS
- Laboratorio de Bioquímica
- MICROS
- Centro de Estudios para la Medición de la Actividad Física – CEMA
- ERGOMOTION