El curso está diseñado para fomentar el desarrollo profesional de los docentes de la Universidad de Rosario con interés en conocer la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas, donde el rol del docente pasa de ser el poseedor de conocimientos a ser un guía que brinda las circunstancias y estrategias para que los estudiantes gestionen su propio aprendizaje.

“Transformative Teachers” es tanto un programa como una comunidad. El programa, creado e impartido por el Dalai Lama Center for Ethics and Transformative Values del Massachusetts Institute of Technology (M.I.T.), está especialmente diseñado para promover en los profesores la reflexión permanente sobre sus valores, para fomentar una conciencia de sus propias emociones, para que aprendan a no perder de vista el propósito esencial de su quehacer y para que, a través de todo esto, se conviertan paulatinamente en personas más integras, que, a su vez, puedan transformar positivamente a sus estudiantes y, al hacerlo, afiancen en ellos mismos esta transformación que han vivido.

AGOSTO 12 DE 2019

3:00 P. M. – 6:00 P. M. - QUINTA DE MUTIS

AGOSTO 13 DE 2019

9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P. M. – 5:00 P. M. - QUINTA DE MUTIS

AGOSTO 14 DE 2019

9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 – 5:00 P. M. - QUINTA DE MUTIS

 

SEPTIEMBRE 18 DE 2019

3:00 P. M. – 6:00 P. M. - SEDE DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN

SEPTIEMBRE 19 DE 2019

9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P. M – 5:00 P. M. - SEDE DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN

SEPTIEMBRE 20 DE 2019

9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P.M – 5:00 P. M. - SEDE DEL EMPRENDIMIENTO Y LA INNOVACIÓN

 

OCTUBRE 24 DE 2019

3:00 P. M. - 6:00 P. M. - CLAUSTRO

OCTUBRE 25 DE 2019

9:00 A. M. – 1:00 P. M; 2:30 P. M – 5:00 P. M. - CLAUSTRO

OCTUBRE 26 DE 2019

9:00 A. M – 12:00 M - CLAUSTRO

ESTE CURSO HACE PARTE DE LA LÍNEA GESTIÓN CURRICULAR Y TIENE COMO PROPÓSITO ABORDAR LOS SIGUIENTES ASPECTOS: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD: TRANSFORMACIONES Y RETOS, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR COLOMBIANA, PERSPECTIVAS INTERNACIONALES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR, TRANSFORMACIONES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN COLOMBIA, RETOS DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN COLOMBIA, SISTEMAS INTERNOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, DISEÑO, GESTIÓN Y COMPONENTES DE LOS SISTEMAS INTERNOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS: REFORZANDO LA COHERENCIA. LAS SESIONES DEL CURSO-TALLER SE DESARROLLAN A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS TANTO CLÁSICAS, COMO ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS, ESTO ES UN ESQUEMA TEÓRICO–PRÁCTICO QUE BUSCA A SU VEZ EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y LA REFLEXIÓN GRUPAL-PARTICIPATIVA.

This is an interdisciplinary program for university professors to improve their general English skills within a classroom environment. The idea of this course is to practice the basic competencies of a RosEA General English course at LEVEL 4 (B1) but focusing on the content being in an educational, academic or professional context.

Este curso pretende desarrollar competencias intermedias en el uso de la plataforma de gestión académica de la Universidad (Moodle), sus principales servicios y herramientas para la gestión de aulas virtuales ya sean de apoyo a la presencialidad o para programas totalmente virtuales. El curso es virtual de autoaprendizaje, flexible en el desarrollo de los contenidos de los cuales el participante puede escoger su ruta de aprendizaje, realizando varios micromódulos que le permitan ampliar sus conocimientos en las herramientas de la plataforma y certificar las 16 horas del curso. Un tutor virtual, experto del Centro E-Learning de la universidad, estará haciendo seguimiento al avance del participante en el curso.

El curso pretende proveer conceptos y herramientas metodológicas para el proceso de estructuración de una propuesta de proyecto bajo la metodología de Marco Lógico (MML). Se compone de 4 módulos: Contextualización, Identificación – análisis de problemas y definición de objetivos, Identificación y análisis de Involucrados, Matriz de Marco Lógico.

Requisitos: Traer una idea de proyecto de investigación para desarrollar el proyecto durante el curso.

EL TALLER DE COACHING EDUCATIVO CONSTITUYE UN ESPACIO DE REFLEXIÓN, DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROPIAS DEL COACHING, EXPONIENDO UNA MANERA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y DE FOMENTAR EL CAMBIO, DE RECONOCER INTERESES, PRIORIDADES Y VALORES Y, EN GENERAL, DE POTENCIALIZAR CONVERSACIONES QUE PROMUEVAN EL DESEMPEÑO ÓPTIMO DE LOS ESTUDIANTES EN DIVERSOS CONTEXTOS.

El objeto de este curso es presentar a los profesores las intersecciones posibles (e incluso, necesarias) entre el trabajo investigativo y los proyectos de impacto social. En ciertos círculos académicos, o en ciertos campos del conocimiento, se puede hallar la creencia de que los investigadores que trabajan en el campo social difícilmente tienen éxito en el mundo científico u obtienen poca visibilidad de sus productos (libros, artículos en revistas científicas, etc.). Asimismo, puede existir el supuesto de que quienes tienen intenso trabajo científico con alta actividad en publicación o desarrollo de proyectos de investigación, no tienen un vínculo con la proyección o el impacto social de su trabajo. Este curso busca explorar los puentes entre esos dos ámbitos de trabajo del profesor, a través de la revisión de metodologías que permitan obtener resultados satisfactorios a partir de la simbiosis entre la investigación y la proyección social. Se tratará, como caso de estudio, el tema de construcción de paz, con el que la Universidad ha conseguido un alto rendimiento en materia de investigación y, gracias a ello, en la proyección social. Este curso se ofrece en el marco de la Cátedra UNESCO de Educación y Cultura para la Paz.

ESTIMADO PROFESOR (A). EN ESTOS MOMENTOS SE ENCUENTRA CERRADA LA INSCRIPCIÓN. SI ESTÁ INTERESADO EN ESTE CURSO LE AGRADECEMOS ENVIAR UN MENSAJE AL CORREO FORMACIONPROFESORAL@UROSARIO.EDU.CO.

Este curso brindará herramientas conceptuales y prácticas, a las y los docentes para identificar y actuar ante situaciones de violencias basadas en género y discriminaciones. Este curso les permitirá conocer los debates contemporáneos sobre el tema, y las discusiones éticas sobre el cuidado y la empatía. Así como dar herramientas de intervención de primeros auxilios psicológicos con enfoque de género en el marco del Protocolo de Prevención y Atención a casos de VBGD que cuenta la Universidad del Rosario.

Para la Universidad del Rosario es muy importante contar con la certificación de toda su comunidad en el conocimiento de la protección de datos personales. Le invitamos a realizar este curso virtual compuesto por 8 lecciones con una duración promedio de 1 hora y que tiene como objetivo identificar los principales conceptos que son empleados en materia de Habeas Data y la responsabilidad que se tiene en el tratamiento. 

Enago es una empresa japonesa con más de diez años de experiencia en servicios orientados a publicaciones. Enago Learn, su plataforma de aprendizaje virtual, fue diseñada por expertos y ofrece una capacitación integral de adoptar mejores prácticas de investigación.

Esta plataforma ofrece y certifica 16 cursos virtuales en temas de investigación, desde las mejores prácticas para escribir y publicar un artículo científico y cómo asegurar la integridad científica de sus prácticas investigativas hasta cómo conseguir financiación.

Ver tabla de horas homologadas

Este curso tiene como propósito orientar a los profesores universitarios en la apropiación del concepto de competencia para el diseño de cursos y evaluaciones del aprendizaje. Presenta una perspectiva amplia del desarrollo de competencias en el aula;así mismo, brinda herramientas conceptuales y prácticas a quienes tienen bajo su responsabilidad el diseño de cursos bajo este enfoque.

Marzo 13, 15, 20, 22

Abril 3, 5,10 Y 12

12:00-2:00 pm con almuerzo ligero

El objeto de este curso es introducir a los docentes en el concepto general de extensión universitaria y la manera en que la entendemos en la Universidad del Rosario. Se hará especial énfasis en la vinculación de las prácticas docentes con ejercicios de impacto social a través de una conceptualización básica y, sobre todo, una serie de ejemplos y buenas prácticas que los docentes pueden apropiar. Muchos docentes podrán darse cuenta de que, quizás, tienen incorporadas prácticas pedagógicas con impacto social que podrán visibilizar y cualificar. La idea, en suma, es potenciar los espacios de docencia y conocer los mecanismos para vincularlos con la extensión universitaria.

12, 14, 20 y 22 de Marzo

Horario: 2:00 A 5:00pm

( 4 horas de trabajo virtual)

Este curso hace un acercamiento al Collaborative Online International Learning (COIL). COIL es un escenario pedagogico que contribuye al desarrollo de las competencias interculturales e internacionales porque promueven el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesores de diferentes culturas y paises.

5 de abril

Horario: 1:30 a 5:30 pm

An international professor must prepare classes in English for an international student body. Some have a high level of English, some a low level, and many with different levels of different language and academic skills. This course gives professors lecturing in an international environment the tools to:

* choose reading & listening texts appropriate for their class

* grade articles and difficult texts to the level of their students

* create study tools for low-level English students that assist them in accessing information from difficult materials

* structure Powerpoints, handouts, and other lecture materials for a multi-level taught-in-English lecture

* create rubrics that test expression of English, but don't evaluate the English

* identify weaknesses and use a range of strategies to help students achieve in their course

B1/B2 level of English

Abril 10,11 y 12 de

8:00-10:00 am

This is an interdisciplinary program for university professors to improve their general English skills. The idea of this course is to practice the basic competencies of a RosEA Global English course at this level but focusing on the content being in an educational, academic or professional context. This course is oriented at teachers that paticipated in LEEAP 2 or other teachers with an A2 level.

22 de febrero hasta 14 de junio

Horario: 4:00-8:00 p.m