El curso de primeros auxilios psicológicos es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje y manejo de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.Teniendo en cuenta la política de formación integral que la universidad promueve, el principal objetivo del curso es que los docentes visualicen la importancia y necesidad que desde su rol tiene el abordaje

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

El taller de coaching educativo constituye un espacio de reflexión, de adquisición de conceptos y de desarrollo de habilidades propias del coaching, exponiendo una manera diferente de enseñar y de fomentar el cambio, de reconocer intereses, prioridades y valores y, en general, de potencializar conversaciones que promuevan el desempeño óptimo de los estudiantes en diversos contextos.

El discurso oral está en la base de la actividad intelectual del docente universitario, quien debe saber cómo transmitir su saber recurriendo a la lógica gramatical y haciendo uso de los elementos acústicos de la voz (timbre, tono, ritmo, volumen). Este curso explora y busca el dominio de las  técnicas orales, retóricas y paralingüísticas que garantizan un uso profesional de la voz. 

13, 16, 20 y 23  de junio (martes y viernes de 8 a.m. a 12m.)

Aprender de la experiencia es un elemento clave para la mejora del desempeño, el aprendizaje y el desarrollo.

En el desafiante entorno global, la capacidad de cambiar y crear, adquirir y aplicar nuevos conocimientos se ha

vuelto fundamental para el éxito. Los profesionales que hacen explícito el aprendizaje y aplican la reflexión

desarrollarán la capacidad de adaptarse, cambiar y mejorar. Uno de los enfoques pedagógicos para lograr estos

procesos de aprendizaje es el aprendizaje experiencial.Este curso de “Entendido el Aprendizaje Experiencial” está dirigido a académicos que desean profundizar su

conocimiento y práctica del aprendizaje experiencial. El programa se basa en los principios y prácticas de lateoría del aprendizaje experiencial de David Kolb y en el aprendizaje en acción de Reg Revans. El aprendizaje experiencial es el contenido central del programa, mientras el aprendizaje en acción es la metodología de reflexión y desarrollo para que los docentes investiguen el impacto que sus acciones de enseñanza tienen en el aprendizaje de sus estudiantes. Este proceso de reflexión les permitirá a los docentes realizar cambios informados para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

El programa tiene doble objetivo, 1) que los docentes lleguen a entender el aprendizaje experiencial, para ser aplicado como práctica pedagógica en sus clases y 2) que los docentes puedan utilizar el aprendizaje experiencial como estrategia de desarrollo profesional.

Del 7 de agosto al 30 de septiembre del 2023

Horario para las sesiones sincrónicas (horas en Colombia):

17 y 31 de agostos 21 de septiembre, de 8:30-10:00 hora de Colombia

With the influx of international students as well as the increase in COIL exchanges, how can we as professors, capitalize on the opportunity to open space so that our students maximize not only discipline-centered learnings but also intercultural competencies?  In this course, we will enhance our understanding as to how culture & diversity shape our verbal and non-verbal communication styles; how we prefer to persuade; our cultural preferences for providing and receiving feedback; our inclinations around how we structure our time and our schedules; as well as our approaches to power, authority, and hierarchies. We will then harness PBL to implement our newfound knowledge of intercultural communication and global competencies into a COIL encounter in our classrooms.

Lunes y Jueves

10.00am- 12:00m

Sesiones Colectivas

6/03/2023

9/03/2023

13/03/2023

16/03/2023

23/03/2023

Sesiones individuales

Desde 15-03-2023

Hasta: 22-03-2023

Do you want to expand your knowledge regarding how to properly write and proofread a scientific paper? This course will grant you access to linguistic tools to outline and revise your future publications and judge whether they are ready for submission.

Miércoles y viernes
4:00 pm - 6:00 pm
Sesiones Colectivas
Writing
2/05/2023 - Wagner
5/05/2023 - Wagner
9/05/2023 - Wagner
12/05/2023 - Wagner
16/04/2023 - Wagner
19/04/2023 - Wagner
23/05/2023 - Wagner
26/05/2023 - Wagner
Sesiones individuales
Writing
Desde 3-05-2023
Hasta: 11-05-2023
Sesiones individuales
Speaking
Desde 20-05-2023
Hasta: 26-05-2023

El Curso abordará temas de ética básica, ética profesional, estrategias y pedagogías de enseñanza, así como criterios y mecanismos de evaluación ética. A lo largo del curso se espera que los participantes logren formular, en aplicación de lo estudiado, una estrategia de formación ética para desarrollar al interior de las asignaturas que orientan.

En la vida profesional son necesarios un conjunto de conocimientos (saber qué), habilidades (saber cómo) y actitudes (saber ser) para desempeñarse efectivamente. Por ejemplo, al presentar resultados frente a una junta directiva, al explicar un concepto jurídico a un cliente, al construir empatía con un paciente, o cuando se requiere trabajar en equipo. Son situaciones que demandan conocimientos disciplinares asi como habilidades interpersonales, comunicación efectiva, control de las emociones, liderazgo, entre otras.   Sin embargo, las evaluaciones no siempre integran los conocimientos, habilidades y actitudes propias de las situaciones comunes en el contexto profesional.  En este curso diseñaremos evaluaciones de desempeños auténticos para que los profesores puedan llevar al salón de clase actividades en las que los estudiantes se sientan retados a desarrollar sus competencias profesionales. 

ESTE CURSO PRETENDE APORTAR EN LA PERSPECTIVA DE CONOCER Y DESARROLLAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN –MATRICES- QUE PERMITAN OBTENER INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE SOBRE EL APRENDIZAJE ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES. AL FINALIZAR EL CURSO, LOS PARTICIPANTES ESTARÁN EN CAPACIDAD DE:

•CONOCER LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DE MATRICES DE EVALUACIÓN. 

•DISEÑAR O ADAPTAR MATRICES DE CALIFICACIÓN ALINEADAS CON LOS PROPÓSITOS Y LOS TEMAS DE ENSEÑANZA.  

•INTERPRETAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN UN EJERCICIO DE EVALUACIÓN DONDE SE UTILIZAN MATRICES (SCORING RUBRICS) PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.  

EL TALLER DE COACHING EDUCATIVO CONSTITUYE UN ESPACIO DE REFLEXIÓN, DE ADQUISICIÓN DE CONCEPTOS Y DE DESARROLLO DE HABILIDADES PROPIAS DEL COACHING, EXPONIENDO UNA MANERA DIFERENTE DE ENSEÑAR Y DE FOMENTAR EL CAMBIO, DE RECONOCER INTERESES, PRIORIDADES Y VALORES Y, EN GENERAL, DE POTENCIALIZAR CONVERSACIONES QUE PROMUEVAN EL DESEMPEÑO ÓPTIMO DE LOS ESTUDIANTES EN DIVERSOS CONTEXTOS.

Como profesores queremos que los estudiantes se involucren en las actividades y comportamientos que les proponemos para aprender, sin embargo, algunos estudiantes no desarrollan interés y motivación, e incluso, rechazan nuestra guia y retroalimentación.   En este curso exploraremos técnicas de coaching educativo y de retroalimentación constructiva para construir con los estudiantes ambientes de aprendizaje más inspiradores, vinculados con sus intereses personales, y en los que descubran el apoyo y la confianza necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje.

EN LA VIDA PROFESIONAL SON NECESARIOS UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS (SABER QUÉ), HABILIDADES (SABER CÓMO) Y ACTITUDES (SABER SER) PARA DESEMPEÑARSE EFECTIVAMENTE. POR EJEMPLO, AL PRESENTAR RESULTADOS FRENTE A UNA JUNTA DIRECTIVA, AL EXPLICAR UN CONCEPTO JURÍDICO A UN CLIENTE, AL CONSTRUIR EMPATÍA CON UN PACIENTE, O CUANDO SE REQUIERE TRABAJAR EN EQUIPO. SON SITUACIONES QUE DEMANDAN CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES ASI COMO HABILIDADES INTERPERSONALES, COMUNICACIÓN EFECTIVA, CONTROL DE LAS EMOCIONES, LIDERAZGO, ENTRE OTRAS.   SIN EMBARGO, LAS EVALUACIONES NO SIEMPRE INTEGRAN LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PROPIAS DE LAS SITUACIONES COMUNES EN EL CONTEXTO PROFESIONAL.  EN ESTE CURSO DISEÑAREMOS EVALUACIONES DE DESEMPEÑOS AUTÉNTICOS PARA QUE LOS PROFESORES PUEDAN LLEVAR AL SALÓN DE CLASE ACTIVIDADES EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES SE SIENTAN RETADOS A DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS PROFESIONALES. 

Este curso tiene como propósito actualizar a los profesores y a los líderes de programa en el tema de diseño y gestión curricular, específicamente se abordaran los siguientes temas: Gestión de calidad del currículo en educación superior, Gestión curricular de calidad y desde una perspectiva crítica, El currículum como materialización del proyecto educativo, La evaluación como un elemento relevante de lo curricular, Flexibilidad curricular integral. Cupo para 25 participantes.

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica. Además, se dará información específica sobre las posibilidades y los servicios de del Sistema de innovación pedagógica y desarrollo profesoral ATENEA.

Conversar y escuchar al otro, comprendiendo las diferentes perspectivas de un problema y actuando de acuerdo a los principios de una sociedad interconectada, son algunos de los propósitos de formación que se encuentran a la base del diseño de un actividad o aula COIL.



En esta aula, a lo largo de mes y medio, los docentes aprenderán a focalizarse hacia estos propósitos. Iniciaremos por la pregunta de para qué formar internacionalmente e interculturalmente a sus estudiantes, seguiremos respondiéndonos sobre qué implica el aprendizaje colaborativo internacional, paso seguido nos iremos a la gran pregunta de cómo diseñar una actividad y finalmente consideraremos cómo podemos conectar esto con los Objetivos del Desarrollo Sostenible. Al finalizar esperamos tener como resultado el diseño de una actividad o aula con la cual conectar a nuestros estudiantes en un mundo globalizado e intercultural.