Pasar al contenido principal

error

  • Could not retrieve the oEmbed resource.

Documental de distribución abierta sobre la sombrerería y tejeduría en palma de pindo, saber originario de Palermo, Huila, producto insignia de los bailes tradicionales huilenses.
 
La Facultad de Creación de la Universidad del Rosario y Artesanías de Colombia presentan la primera entrega de la serie de documentales audiovisuales educativos Saberes Artesanales de Colombia. En esta oportunidad sobre sombrerería y tejeduría en palma de pindo.
 
Este primer documental aborda la técnica de sombrerería en palma de pindo, saber originario de Palermo, Huila. La obra cuenta la historia de Ernesto Gutiérrez Jara, artesano reconocido con la máxima distinción artesanal en Colombia: la Medalla a la Maestría Artesanal Maestro de Maestros 2020; presenta todo el proceso que conlleva elaborar cada sombrero, producto insignia de los bailes tradicionales huilenses y detalla las personas y materiales involucrados en el saber.
 
Con un rico repertorio de imágenes y testimonios, este esmerado producto audiovisual de distribución abierta se convierte en un legado educativo para preservar y promover los saberes entre presentes y futuras generaciones de colombianas y colombianos.
 
Con la serie de documentales audiovisuales educativos Saberes Artesanales de Colombia se pretende reconocer, visibilizar, poner en valor y promover la enseñanza de los saberes, oficios y técnicas tradicionales de los artesanos del país.
 
Sombrerería y tejeduría en palma de pindo

Categoría
Sombrero de Pindo
Segmentos relacionados
Otras páginas
Semestre Europa

El aprendizaje en la educación superior se basa en la confrontación de los estudiantes a un amplio catálogo de información a través de artículos científicos, investigaciones y libros, por lo cual se requiere del desarrollo de habilidades cognitivas que permitan la compresión y apropiación de los temas. De esta forma, según Suarez “la lectura se convierte en el eje central de la mayoría de los procesos de aprendizaje y formación en educación superior, que propicia momentos de construcción y deconstrucción de conocimiento”. (2005, p5)

De acuerdo con lo anterior, se debe identificar el nivel de lectura con el que los estudiantes ingresan a la educación superior. En las pruebas saber 11 realizadas en 2020, los estudiantes a nivel nacional alcanzaron 53 puntos de 100 en lectura crítica, en donde las preguntas realizadas por parte del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) variaban en los tres niveles de lectura (literal, inferencial y crítica). (p76)

Lo anterior hace pensar en el nivel en que llegan los estudiantes a la educación superior, por este motivo, es importante promover y facilitar las herramientas necesarias para que éstos logren desarrollar habilidades de lectura crítica para que puedan apropiar el conocimiento. El proceso de lectura crítica se puede enmarcar en tres pasos según Diáz, Roque & Ortiz (2016):

  1. La comprensión de la mayoría de vocabulario.
  2. Atribuir sentido global al texto.
  3. Reflexionar y evaluar el texto leído.

Consulta el artículo completo aquí

 

Categoría
Lectura
Segmentos relacionados
Otras páginas
Semestre Europa

La Universidad del Rosario lanza su primera serie web ReConectando, una historia que visibiliza los conocimientos y prácticas de cuidado ambiental de las comunidades rurales en Colombia, especialmente campesinos y pescadores.  

Con el propósito de explorar nuevas narrativas digitales con enfoque pedagógico y luego de más de 2 años de trabajo de campo con familias pescadoras y campesinas de Honda (Tolima) y Medina (Cundinamarca), lanzamos nuestra primera serie web digital. En colaboración con la Dirección de Educación Digital, el Grupo Mutis - Grupo de Estudios Interdisciplinarios sobre Dinámicas Socioambientales – y Rhayuela Films, ReConectando es una serie web que responde a las nuevas tendencias en narrativas digitales y por supuesto se alinea al macroproyecto de la Ruta 2025 de la experiencia digital como ruta hacia el aprendizaje #URDigital. “Somos un laboratorio de innovación pedagógica que se piensa fuera de los formatos tradicionales, sin salirnos de los propósitos educativos” afirma Cielo Mancera, directora de Educación Digital, y quien participó en la conceptualización de la serie web ReConectando.  

La serie web recoge los aprendizajes de varios proyectos de investigación, principalmente, de la expedición Bio Social Medina en alianza con el Instituto Humboldt, que lideró la profesora Diana Bocarejo, en la zona de amortiguación del Parque Nacional Natural Chingaza. “Esto surge de la necesidad e intensión de generar espacios para pensar, debatir lo que puede significar la naturaleza en las personas […] es un reconocimiento a los muchos saberes que son esenciales para hablar de conservación ambiental en Colombia, saberes que no son académicos y disciplinares, sino que son el resultado de oficios como la pesca, la agricultura y la manera como esta ha sido concebida por los campesinos” Afirma Diana Bocarejo, profesora del Grupo Mutis y líder de este proyecto.

La serie web visibiliza los impactos del deterioro ambiental actual como la deforestación y cómo los conocimientos y prácticas de cuidado ambiental les permiten a las comunidades rurales en Colombia sobrellevar estos impactos, a través de la historia de Nani, una joven que emprende un viaje para reconciliarse con su pasado, su familia y el mundo que la rodea. Lo más valioso de este proyecto fue la participación de la comunidad desde la investigación inicial hasta la producción y grabación “Cada persona que ven aquí es maravillosa, son campesinas, pescadores que gozan de sus tierras, de sus bosques, de sus suelos y ríos, pero también viven la dureza de los mismos. No son actores profesionales y su presencia en la serie, es un homenaje: Erlinda, Freddy, Augusto, Gustavo, Sofía, Garza, Raul, Carry, y todas las familias pescadoras de Honda y campesinas de Periquito, Medina” Nos cuenta la profesora Bocarejo, quién además nos cuenta que también participaron en un arduo trabajado colaborativo escritores, antropólogos, sonidistas, camarógrafos, biólogos, expertos en difusión social del conocimiento, entre otros profesionales.

Además, Cielo Mancera, nos cuenta que esta fue denominada una “‘serie web educativa” porque permite que la gente conozca las investigaciones y el trabajo académico que desarrolla el Grupo Mutis a través de un formatodisruptivo, de alta calidad audiovisual y de acceso abierto. En ese sentido, se logró llegar a otras formas de divulgar el conocimiento a través de recursos digitales de acceso abierto y gratuito a toda la sociedad. “El resultado es sumamente gratificante pues permiten que el público no especializado acceda a los resultados de nuestras investigaciones y la ciencia se haga más democrática y participativa”, concluye Ana Maria Aldana, quien también participó en la conceptualización de la serie web como profesora del Grupo Mutis.

Este trabajo colectivo entre la academia, la comunidad y las narrativas digitales es una invitación para que más profesores e investigadores se atrevan a pensar fuera de la caja en la divulgación de sus investigaciones. Los aprendizajes son infinitos, desde el impacto de un producto audiovisual hasta el proceso de empoderamiento de las comunidades a partir de sus experiencias, saberes y aprendizajes en su territorio.  
 
Disfruta de la serie web ReConectando aquí

Categoría
Reconectando Urosario
Segmentos relacionados
Otras páginas
Semestre Europa

Si estás interesado en realizar la coterminal con alguna de las maestrías de la Escuela de Ciencias Humanas (Filosofía, Estudios Sociales o Conflicto, Memoria y Paz), te informamos que tienes plazo hasta el 20 de mayo de 2022 para radicar en la Dirección de Posgrados de la Escuela (correo electrónico camilo.bonilla@urosario.edu.co la carta de autorización de tu dirección de programa de pregrado y de tu secretaría académica, la cual te habilita para iniciar el proceso.
 
Recuerda que las condiciones para ser elegible a la coterminal las puedes encontrar en el Decreto Rectoral 1115 de 2010 (más información aquí).

Puedes consultar en tu secretaría académica si tu pregrado avala nuestras maestrías para la opción de coterminal.

Si eres autorizado para postularte, debes preparar los siguientes documentos (de acuerdo con el programa de tu elección), los cuales deberás entregar antes del 27 de mayo:

PROGRAMA DOCUMENTOS PARA FORMALIZAR LA POSTULACIÓN
Maestría en Estudios Sociales Carta de motivación donde se explique el por qué desea realizar la opción con esta Maestría y donde también se señale, en síntesis, cuál sería el problema que desearía investigar en el marco de la Maestría.
Maestría en Filosofía No aplica.
Maestría en Conflicto, Memoria y Paz Carta de motivación donde se explique el por qué desea realizar la opción con esta Maestría y donde también se señale, en síntesis, cuál sería el problema que desearía investigar en el marco de la Maestría; b) Carta de recomendación de un profesor de la Universidad (pdf); c) Certificado de notas de pregrado (puede descargarse la sábana de notas del SIAR).

Luego de inscribirte formalmente y cumplir con los requisitos, serás convocado a una entrevista con el equipo académico de la Maestría escogida.

Recuerda que los cupos para coterminales en cada programa son limitados.

Si tienes alguna duda sobre el proceso, puedes escribir al correo camilo.bonilla@urosario.edu.co

Categoría
Coterminales
Segmentos relacionados
Otras páginas
Semestre Europa

EL DECANO DE LA ESCUELA DE CIENCIAS HUMANAS
CARLOS GUSTAVO PATARROYO GUTIERREZ

 

En uso de las Facultades que le confiere el Decreto Rectoral 1397 del 11 de diciembre de 2015 de este Colegio Mayor y teniendo en cuenta que:

1. Es necesario convocar elecciones de los delegados de los profesores de las mesas de Pregrado y Posgrado del Consejo Académico de la ECH.

2. Cada mesa ha de contar con dos (2) representantes de los profesores.

3. Los representantes de los profesores de una misma mesa no pueden pertenecer al mismo programa académico.

RESUELVE:

1. Convocar a los profesores de Pregrado de la ECH a inscribir su candidatura en pares, podrán diligenciar el formato para inscribir su candidatura a la mesa de pregrado, junto con el nombre de un profesor que actuará como su suplente, y las firmas de por lo menos cinco profesores de la Escuela que apoyen esa lista. (ver documento adjunto). Nota: la dupla de profesores inscritos no puede pertenecer a un mismo programa académico.

2. Convocar a los profesores de Posgrado de la ECH a inscribir su candidatura en pares, podrán diligenciar el formato para inscribir su candidatura a la mesa de posgrado, junto con el nombre de un profesor que actuará como su suplente, y las firmas de por lo menos cinco profesores de la Escuela que apoyen esa lista. (ver documento adjunto). Nota: la dupla de profesores inscritos no puede pertenecer a un mismo programa académico.

3. Las inscripciones estarán abiertas hasta el 24 de marzo de 2022 a las 3:00 pm.

4. La conformación de estas duplas, profesor y suplente, se harán públicas el martes 30 de marzo.

5. Las votaciones se llevarán a cabo de manera virtual los días 31 de marzo, 01 y 02 de abril de 2022 a través de un enlace enviado a sus correos; La votación será personal, secreta e indelegable.

6. La publicación de resultados se realizará el 06 de abril de 2022.

Categoría
Claustro Noticia 0
Segmentos relacionados
Otras páginas
Semestre Europa
Suscribirse a