Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Este es un espacio dirigido a los docentes para aprender sobre el abordaje de la conducta suicida como posible primer respondiente ante situaciones de alteración emocional e ideas de muerte, identificar factores de riesgo y hacer una referencia a entidades internas y externas pertinentes. Implementar un curso de desarrollo profesoral que profundice acerca de las estrategias requeridas para el abordaje inicial de la conducta suicida. Este espacio dirigido a docentes de cualquier disciplina.

Este es un espacio dirigido a los docentes para aprender sobre el abordaje de la conducta suicida como posible primer respondiente ante situaciones de alteración emocional e ideas de muerte, identificar factores de riesgo y hacer una referencia a entidades internas y externas pertinentes. Implementar un curso de desarrollo profesoral que profundice acerca de las estrategias requeridas para el abordaje inicial de la conducta suicida. Este espacio dirigido a docentes de cualquier disciplina.

Sesión formativa de la Dirección de Educación Digital orientada a enseñar la configuración de módulos de juego alojados en la plataforma para el aprendizaje (LMS-Moodle), los cuales ayudan en el proceso de enseñanza a repasar conceptos, recrear el estudio de una temática y orientarla de una manera más alegre y dinámica. De esta manera los estudiantes pueden encontrar más divertido el quehacer académico y el proceso evaluativo será favorecido por factores de motivación, concentración, esfuerzo, etc.

Conocer las ventajas de la proyección que ofrecen las patentes y la relevancia de la información contenida en los documentos de patentes, además de las herramientas para acceder a la información de los documentos de patentes, a través de las diversas bases de datos disponibles en internet.

Requisito: Tener un proyecto tenológico en idea o desarrollo.

El curso de desarrollo profesoral “Cuerpo y pedagogía”, surge como extensión del proyecto de innovación pedagógica “Pensando con el cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional” y pretende reflexionar sobre el rol que tiene la educación somática en las estrategias pedagógicas para la formación ética y emocional de los estudiantes. En el marco del curso, el profesor experimentará en primera persona algunas técnicas de educación somática a través de talleres y podrá acceder a discusiones interdisciplinarias sobre los temas de cuerpo, ética y emociones dirigidas por expertos.

Han sido muchas las teorías y herramientas que se han desarrollado para apoyar el liderazgo, la gran mayoría centradas en la definición de objetivos medibles (el qué) y otras enfocadas a los procesos necesarios para lograr estos objetivos (el cómo). Nuevas tendencias invitan a mirar la condición interior de quien ejerce el liderazgo (el quién el desde dónde). En esta aproximación, las e-mociones juegan un papel importante porque impulsan las acciones de las personas, ya sea como líderes, como miembros de un equipo y en últimas como seres humanos en relación.

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

El giro hacia un sistema centrado en el estudiante implica la implementación de tecnologías, espacios físicos y actividades que permitan el aprendizaje activo, esto con el objetivo que los estudiantes construyan su conocimiento a partir de actividades de aprendizaje. En las últimas décadas empezamos a escuchar términos como de diseño participativo, diseño centrado en el usuario, co-diseño, experiencia del usuario, todos ellos aplicados con el objetivo de crear productos y servicios que respondan a las necesidades del usuario.