La interacción con personas de orígenes culturales diferentes a los propios implica el reconocimiento de otras formas de vida y de identidad cultural que orientan modos de interacción social y el sentido que se le da a las circunstancias. En el contexto de la educación superior las experiencias de formación intercultural suelen ser comunes gracias a la presencia de estudiantes internacionales. Reconocer la identidad cultural del otro en contraste con la propia facilitará comprendernos en las diferencias. Este taller abordará la incorporación de una perspectiva intercultural en el aula de clase revisando casos especiales y temáticas que favorecen un proceso de enseñanza más integral en el ámbito de la internacionalización

Sesión formativa de la Dirección de Educación Digital en la cual los participantes podrán reconocer las funcionalidades de Turnitin como solución tecnológica para la validación de originalidad de los trabajos académicos e identificar los atributos del reporte de similitud, las fuentes que alimentan el reporte y como interpretarlo, aplicar filtros o incluir aspectos que pueden favorecer la calidad y la originalidad de la producción académica en revisión.

Aprender de la experiencia es un elemento clave para la mejora del desempeño, el aprendizaje y el desarrollo. En el desafiante entorno global, la capacidad de cambiar y crear, adquirir y aplicar nuevos conocimientos se ha vuelto fundamental para el éxito. Los profesionales que hacen explícito el aprendizaje y aplican la reflexión desarrollarán la capacidad de adaptarse, cambiar y mejorar. Uno de los enfoques pedagógicos para lograr estos procesos de aprendizaje es el aprendizaje experiencial.Este curso de “Entendido el Aprendizaje Experiencial” está dirigido a académicos que desean profundizar su conocimiento y práctica del aprendizaje experiencial. El programa se basa en los principios y prácticas de la teoría del aprendizaje experiencial de David Kolb y en el aprendizaje en acción de Reg Revans. El aprendizaje experiencial es el contenido central del programa, mientras el aprendizaje en acción es la metodología de reflexión y desarrollo para que los docentes investiguen el impacto que sus acciones de enseñanza tienen en el aprendizaje de sus estudiantes. Este proceso de reflexión les permitirá a los docentes realizar cambios informados para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El programa tiene doble objetivo, 1) que los docentes lleguen a entender el aprendizaje experiencial, para ser aplicado como práctica pedagógica en sus clases y 2) que los docentes puedan utilizar el aprendizaje experiencial como estrategia de desarrollo profesional.

Las emociones son reacciones fisiológicas, corporales y cognitivas que motivan la conducta humana y tienen una finalidad adaptativa, es decir, que busca la supervivencia. Aprender a hacer un manejo efectivo de ellas permite que los seres humanos comprendan mejor el significado de las circunstancias o problemas de sus vidas y puedan responder de manera más efectiva a ellas, de esto se ocupa la educación emocional.

El propósito de este curso es ofrecer herramientas de escritura creativa, es decir, la posibilidad de acercarse a la escritura desde una perspectiva útil, artística y experimental que permita explorar ideas, juegos, teorías y ejercicios para sumergirse en la escritura como la voz propia. En ese sentido, la escritura como un ejercicio creativo no sólo se limita a creaciones narrativas o ficcionales, sino que se puede redescubrir a partir del hábito que requiere constancia, observación, práctica y exploración, que puede ser aprovechado en otras áreas formativas, profesionales y personales del participante.

Durante los últimos 3 años, la población indígenas y afrocolombiana ha venido en aumento gracias a los dos nuevos programas de apoyo que ha gestionado la Universidad del Rosario, para el apoyo y financiación de las matrículas de los jóvenes de grupos étnicos. Sin duda, el ingreso de jóvenes indígenas y afrocolombianos, ha significado un gran reto dentro y fuera de las aulas para garantizar la adaptación a la vida universidad y el éxito académico.

Es así que esta sesión está destinada a profesores de los diferentes programas de la Universidad del Rosario, con el fin de contarles quiénes son nuestros nuevos estudiantes, las ventajas y virtudes que significa contar con estudiantes indígenas y afrocolombianos, pero también los retos que enfrentamos día a día para garantizar su éxito académico. Por lo mismo, brindaremos en este espacio, información importante sobre qué hacer frente a diversas situaciones académicas, socio. económicas, políticas y culturales.

Finalmente, esperamos que este espacio, permita recoger desde las experiencias de los docentes diversas estrategias de aula, con el fin de mejorar cada semestre las estrategias de acompañamiento integral de los jóvenes indígenas y afrocolombianos.

Sesión formativa de la Dirección de Educación Digital orientada a enseñar la gestión de recursos dinámicos e interactivos a partir del diseño de contenido en herramientas web 3.0: Genial.ly - H5P y Sway, útiles para realizar de presentaciones enriquecidas para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este taller le permitirá al participante desarrollar habilidades en el uso de recursos digitales para creación de una variedad de contenidos en los que pueden incorporar herramientas hipermedia y otros recursos.

Este es un espacio para profesores y profesoras de todas las disciplinas y unidades académicas interesadas en conocer más sobre la extensión universitaria, su funcionamiento y modalidades en la Universidad del Rosario. El curso está pensado desde un enfoque práctico y estructurado en cuatro momentos: en el primero se abordan las funciones sustantivas universitarias, en el segundo se da a conocer el modelo de extensión de la Universidad, en el tercero las modalidades y en el cuarto se invitará -e inspirará- a los participantes a incluir la extensión en sus prácticas docentes.

A través de este curso se dará a conocer la importancia de la extensión, el rol fundamental que tienen los docentes en ella, así como hacer de ellos y ellas divulgadores y actores activos de esta función sustantiva en todos los espacios universitarios.

La perspectiva que las personas tienen del mundo involucra procesos de atribución y explicación que influyen en la forma en que se relacionan con otras personas de diferentes orígenes culturales. Estas atribuciones y explicaciones se dan a partir de la información que la persona tiene disponible, de sus creencias, sus experiencias y sus actitudes, las cuales tienen un trasfondo personal e intercultural.

Tomar conciencia de los mecanismos de pensamiento involucrados en la interacción y explicación de eventos sociales con individuos de diversos orígenes permitirá establecer lazos de empatía que son necesarios en el mundo intercultural en el que nos desenvolvemos. Este taller favorecerá el fortalecimiento de las relaciones sociales y el trabajo conjunto en ambientes donde conviven cosmovisiones diferentes a la propia.

Se resaltan los aspectos más importantes del derecho de autor en las nuevas tecnologías. Se profundiza en el ejercicio de los derechos morales, patrimoniales y las limitaciones y excepciones en el entorno digital. Así mismo, se presentan algunas condiciones específicas del derecho de autor frente al software.

El curso está diseñado para conceptualizar y dar respuesta a los temas relacionados con el aprendizaje mediado por tecnologías, siendo éstas un medio para innovar en la enseñanza y la formación. El curso es virtual tiene componentes de autoaprendizaje y acompañados por un tutor virtual experto del Centro E-Learning . La propuesta integra contenidos teórico-prácticos dispuestos en una ruta de aprendizaje planteada en temas dosificados a desarrollarse en 3 módulos para guiar al participante y prop

El curso esta orientado a los profesores universitarios en la apropiación del concepto de competencia para el diseño de cursos y evaluaciones del aprendizaje. El curso taller está dirigido para todos aquellos profesores universitarios que quieran ampliar la perspectiva sobre lo que significa el desarrollo de competencias en el aula, para impactar en el saber hacer de los estudiantes. Así mismo, brinda herramientas conceptuales y prácticas a quienes tienen bajo su responsabilidad el diseño de cursos bajo este enfoque. Quienes tomen el curso contarán con lecturas previas dispuestas en un aula virtual (Moodle), en la cual también tendrán la posibilidad de subir los ejercicios propuestos para recibir retroalimentación

Desde el mes de marzo de 2022, la Universidad del Rosario hace parte del consorcio Universities Studying Slavery, creado en 2016 en la Universidad de Virginia (Estados Unidos) y que reúne instituciones educativas comprometidas a investigar su propio pasado para evidenciar los vínculos históricos que han tenido con la esclavización y la trata transatlántica. Este curso de desarrollo profesoral será la oportunidad de presentar algunos resultados del proyecto “La Universidad del Rosario y sus vínculos con la institución de la esclavitud: procesos archivísticos y memoriales”, el cual se basa en el análisis de documentos disponibles en el Archivo Histórico de la Universidad (tanto manuscritos como textos impresos).

El curso busca contribuir a un mejor entendimiento del funcionamiento de las opresiones étnico-raciales en la historia de nuestra Universidad, tanto en el periodo colonial como en las primeras décadas de la República. También es una oportunidad para dignificar y visibilizar las experiencias de las víctimas de la historia de la esclavización: tanto las personas afrodescendientes afectadas por la trata transatlántica como las personas indígenas, cuyas vidas se vieron profundamente alteradas por la colonización de sus tierras que siguió a la Conquista. La sesión incluirá un recorrido por el Claustro.

El curso tiene 4 ejes temáticos: La otra África contada a partir de las civilizaciones tribales presentes en ese continente antes de la trata transatlántica, el segundo la historia institucional rosarista y la presencia de personas esclavizadas en el claustro, la tercera las acciones de memoria alrededor de la dignificación de personas de esclavizadas y el cuarto patrimonio memorial en la Universidad del Rosario.

As a professor, how can I manage challenging situations associated with intercultural scenarios in my classroom? With the development of international teaching-learning processes and the constant exchange of students, we are likely to face situations where interculturality becomes an obstacle to effectively conducting our lessons. This course attempts to address this situation and provide strategies, tips, and suggestions to handle them appropriately. Also, it will provide some instruction on how to adapt our lessons to intercultural demands, based on up-to-date research and grounded theory. Required level: B1-B2

Este curso tiene el objetivo de introducir a los profesores de las diferentes unidades académicas en el enfoque pedagógico del aprender a aprender. En este curso los participantes podrán explorar las posibles aplicaciones de este enfoque al interior de su práctica pedagógica aterrizándolas a la guía de asignatura.

Este curso tiene como objetivo principal brindar herramientas a las y los docentes para comunicarse asertivamente con sus estudiantes, respetando sus diversidades (género, orientación sexual auto reconocimiento étnico o diversidad funcional)