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Cuerpo y pedagogía

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El curso de desarrollo profesoral “Cuerpo y pedagogía”, surge como extensión del proyecto de innovación pedagógica “Pensando con el cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional” y pretende reflexionar sobre el rol que tiene la educación somática en las estrategias pedagógicas para la formación ética y emocional de los estudiantes. En el marco del curso, el profesor experimentará en primera persona algunas técnicas de educación somática a través de talleres y podrá acceder a discusiones interdisciplinarias sobre los temas de cuerpo, ética y emociones dirigidas por expertos.

Taller asertividad emocional para el liderazgo y la innovación

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Han sido muchas las teorías y herramientas que se han desarrollado para apoyar el liderazgo, la gran mayoría centradas en la definición de objetivos medibles (el qué) y otras enfocadas a los procesos necesarios para lograr estos objetivos (el cómo). Nuevas tendencias invitan a mirar la condición interior de quien ejerce el liderazgo (el quién el desde dónde). En esta aproximación, las e-mociones juegan un papel importante porque impulsan las acciones de las personas, ya sea como líderes, como miembros de un equipo y en últimas como seres humanos en relación.

Taller: emociónate y comunica desde la inteligencia 1 - Fecha 3

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Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Taller: emociónate y comunica desde la inteligencia 1 - Fecha 4

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Favorecer en los docentes de educación superior la capacidad de una comunicación asertiva y manejo adecuado de las emociones con sus estudiantes dentro del aula de clase, por medio de su participación en un taller que pretende reconocer la importancia de estos dos factores y la aplicación de estrategias prácticas.

Herramientas - diseñar para el aprendizaje, centrado en el estudiante

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El giro hacia un sistema centrado en el estudiante implica la implementación de tecnologías, espacios físicos y actividades que permitan el aprendizaje activo, esto con el objetivo que los estudiantes construyan su conocimiento a partir de actividades de aprendizaje. En las últimas décadas empezamos a escuchar términos como de diseño participativo, diseño centrado en el usuario, co-diseño, experiencia del usuario, todos ellos aplicados con el objetivo de crear productos y servicios que respondan a las necesidades del usuario.

Café Maestro

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Es un espacio para los profesores en donde se socializaran experiencias y sentimientos relacionados con la labor docente. Será orientado por los profesionales de UR Emotion.

Portafolio Docente: Construyendo puentes entre la reflexión y la evaluación en la Universidad

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El propósito de esta acción formativa  es profundizar en los aspectos teóricos y prácticos de la metodología del portafolio docente y promover una reflexión sobre la propia actuación docente. Asimismo, el taller ofrece recomendaciones y pautas de tal manera que los participantes acaben la acción formativa con las herramientas necesarias para abordar el reto de elaborar su propio portafolio.

Taller: atención de la emoción 1. Primeros auxilios psicológicos - Fecha 4

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El curso de primeros auxilios psicológicos es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje y manejo de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.Teniendo en cuenta la política de formación integral que la universidad promueve, el principal objetivo del curso es que los docentes visualicen la importancia y necesidad que desde su rol tiene el abordaje de este tema.

Taller: atención de la emoción 1. Primeros auxilios psicológicos - Fecha 3

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El curso de primeros auxilios psicológicos es un espacio diseñado para los docentes Rosaristas en el cual se les compartirá información y técnicas que les permitan identificar las principales estrategias para el abordaje y manejo de crisis emocionales en los estudiantes dentro y fuera del aula.Teniendo en cuenta la política de formación integral que la universidad promueve, el principal objetivo del curso es que los docentes visualicen la importancia y necesidad que desde su rol tiene

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