Pilar Salazar Jaramillo es Magíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías de la Pontificia Universidad Javeriana, Especialista en Pedagogía y Licenciada en Español e Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional. Cuenta con diez años de experiencia docente, de los cuales seis corresponden a la educación superior y los cuatro restantes a la enseñanza del inglés a estudiantes de diferentes edades y niveles.

Actualmente se desempeña como docente de inglés en la Universidad del Rosario y en la Universidad de La Sabana. En la Universidad del Rosario, además, es mentora del programa My English Pal, donde acompaña la formación y el seguimiento académico de los monitores estudiantiles. A lo largo de su trayectoria profesional, ha trabajado con el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, CLIL por sus siglas en inglés) en ambas instituciones, promoviendo la integración de los contenidos disciplinares y el aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos universitarios.

Su trabajo se centra en el aprendizaje experiencial y el aprendizaje basado en proyectos.

Laura Esquivel cuenta con una Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras y es licenciada en Español e Inglés de la Universidad Pedagógica Nacional. Cuenta con más de ocho años de experiencia en la enseñanza de inglés en distintos niveles educativos, incluyendo primera infancia, adolescentes y adultos. A lo largo de su trayectoria ha trabajado en instituciones educativas reconocidas y ha participado en procesos de enseñanza, diseño de materiales didácticos, planeación de actividades pedagógicas y acompañamiento al aprendizaje de estudiantes de diferentes edades y contextos, así como en procesos de educación inclusiva, particularmente en el trabajo con estudiantes con discapacidad visual.

Actualmente trabaja en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés en estudiantes universitarios. Su práctica docente se caracteriza por el diseño de materiales pedagógicos y la creación de ambientes de aprendizaje dinámicos que promueven la participación, el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades lingüísticas en contextos de educación superior.

Wilson Enrique Rodríguez es Magíster en Educación y Profesional en Enseñanza de Lenguas. Cuenta con más de 18 años de experiencia en el campo de la educación, desempeñándose como docente de idiomas y enseñando cursos de inglés en los niveles básico, intermedio y avanzado.

A lo largo de su trayectoria profesional, ha desarrollado sólidas competencias en la enseñanza de lenguas, el acompañamiento académico y la evaluación del aprendizaje. Asimismo, se desempeña como examinador certificado de la prueba de expresión oral en exámenes internacionales, función en la que ha adquirido experiencia en la orientación y evaluación de candidatos, contribuyendo al desarrollo de un desempeño efectivo en las evaluaciones de expresión oral.

Su trabajo académico se centra en la enseñanza del idioma inglés, los procesos de evaluación en el aprendizaje de lenguas y el fortalecimiento continuo de las prácticas pedagógicas en la educación lingüística.

Magister en enseñanza del inglés para el aprendizaje autodirigido. Docente con aproximadamente 14 años de experiencia en enseñanza de inglés como segunda lengua y con propósitos específicos a niños y adultos. Experiencia en colegios bilingües y diversas instituciones. Presenta cursos y experiencia de trabajo en país de habla inglesa, lo que ha permitido enriquecer el desarrollo personal y profesional. Considera importante mantener la actualización del conocimiento, sobre todo en una profesión como la docente, para así mismo, enriquecer las prácticas y mejorar desempeños. 

Laura Cuellar cuenta con una Maestría en Educación Bilingüe de la Universidad Nebrija, una especialización en Docencia Universitaria y una Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad de La Salle. También es docente certificada CELTA. Durante los últimos ocho años, ha enseñado inglés, español y francés en instituciones educativas tanto públicas como privadas. Esta diversa experiencia le ha permitido trabajar eficazmente con estudiantes de diferentes edades, contextos culturales y necesidades de aprendizaje. Como educadora apasionada y comprometida, se esfuerza por crear entornos de aprendizaje inclusivos, dinámicos y de apoyo. Su objetivo es empoderar a los estudiantes para que alcancen sus metas personales y académicas a través del poder transformador de la educación en lenguas. Sus intereses profesionales incluyen la educación bilingüe y multilingüe, la enseñanza comunicativa de lenguas, la pedagogía inclusiva y la integración de la tecnología para mejorar el aprendizaje de idiomas.

Edwar González cuenta con dos maestrías: una en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) y otra en Lingüística Aplicada, que respaldan una sólida formación teórica y pedagógica. Además, es profesional en Lenguas Modernas, base de su trayectoria en la enseñanza de idiomas.

Es un educador en la enseñanza del inglés y el francés con más de 20 años de experiencia trabajando con niños, adolescentes y adultos en diversos contextos educativos. Ha fortalecido su dominio del idioma y su competencia intercultural a través de estancias académicas y profesionales en Londres, Montreal y Toronto, experiencias que han enriquecido su práctica docente.

Su trabajo se centra en el diseño de experiencias de aprendizaje dinámicas y significativas que promuevan la comprensión, la confianza y el desarrollo de la competencia comunicativa en inglés, mediante una enseñanza centrada en el estudiante, el uso práctico del idioma y el acompañamiento personalizado.
 

Yadira González cuenta con una Maestría en Educación (M.Ed.) en Gestión y Políticas Públicas y una sólida trayectoria en la enseñanza del inglés, es un especialista en el Bachillerato Internacional (IB) que conecta la estrategia educativa de alto nivel con la excelencia en el aula. Su experiencia se centra en diseñar entornos de aprendizaje inclusivos, críticos y basados en la investigación que abarcan el PAI, el PD y la educación superior. Se destaca en entornos competitivos y orientados a objetivos, especialmente en la coordinación de los componentes troncales del IB y en el análisis de fenómenos sociales complejos que afectan la calidad educativa. En definitiva, integra la solvencia técnica con una perspectiva profundamente humana para garantizar que cada ecosistema educativo que lidera sea no solo eficaz y basado en datos, sino también transformador para la comunidad a la que sirve.

Ingrid Johanna Higuera Carvajal cuenta con una Maestría en Entornos Bilingües de Aprendizaje de la Universidad Santo Tomas, una especialización en Pedagogía de la Lúdica y una Licenciatura en Educación con énfasis en Inglés de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Durante más de trece años ha enseñado inglés en reconocidas instituciones de Colombia, esta experiencia le ha permitido trabajar con estudiantes de todas las edades , desde niños hasta adultos, y acompañarlos en su proceso de desarrollo comunicativo en inglés, desde niveles iniciales hasta avanzados. Como educadora comprometida con la formación integral de sus estudiantes, se enfoca en crear entornos de aprendizaje dinámicos, participativos y centrados en el estudiante, donde la comunicación real y el pensamiento crítico son fundamentales. Su práctica docente integra estrategias innovadoras, proyectos comunicativos y el uso pedagógico de la tecnología para fortalecer las competencias lingüísticas y académicas de sus estudiantes.Sus intereses profesionales incluyen la enseñanza comunicativa del inglés, la educación bilingüe, el aprendizaje basado en proyectos y la integración de herramientas digitales para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje

Mercedes Jaramillo es profesional en Lenguas Modernas y cuenta con una Maestría en Traducción Audiovisual. Su nivel de inglés está certificado en C2, lo que respalda su sólida competencia en la enseñanza de lenguas y en la comunicación intercultural. Su trayectoria académica y profesional se centra en la enseñanza de idiomas, el desarrollo de habilidades comunicativas y la creación de experiencias de aprendizaje significativas para estudiantes de diversos contextos.

Cuenta con más de diez años de experiencia en el sector educativo a nivel nacional e internacional, desempeñándose como docente de inglés y de español como lengua extranjera. Ha trabajado con estudiantes jóvenes y adultos, desarrollando un enfoque pedagógico dinámico que combina el desarrollo lingüístico con la confianza comunicativa.

Además, ha desarrollado proyectos educativos propios para estudiantes internacionales, integrando cultura, conversación y uso auténtico del idioma.

Hans Luyckx cuenta con una Maestría en Antropología Social y Cultural, una Maestría en Estudios de Cultura y Desarrollo y una Licenciatura en Estudios del Antiguo Oriente Próximo de la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Cuenta con más de dieciocho años de experiencia en la enseñanza de inglés en distintos niveles educativos, incluyendo primera infancia, adolescentes y adultos, en el sector privado y público y en la modalidad presencial y virtual. A lo largo de su trayectoria ha trabajado en instituciones educativas reconocidas y ha participado en procesos de enseñanza, diseño de materiales didácticos y planeación de actividades pedagógicas para estudiantes de diferentes contextos.

Actualmente su trabajo se centra en el desarrollo de competencias comunicativas en inglés en estudiantes universitarios. Su práctica docente se caracteriza por la promoción de ambientes de aprendizaje dinámicos que fomentan la interculturalidad, el pensamiento crítico, el uso práctico del idioma y el desarrollo de habilidades lingüísticas en contextos de educación superior.

Paula Alejandra Morera es magíster en Lingüística Aplicada por la Pontificia Universidad Javeriana y licenciado en Educación con énfasis en Español, Inglés y Francés por la Universidad de La Salle. Asimismo, cuenta con una certificación internacional C1 en inglés y estudios de gramática y pronunciación en la Universidad de Baltimore en Maryland U.S.

Cuenta con más de quince años de experiencia profesional en la enseñanza de lenguas, el diseño curricular y el desarrollo de estrategias pedagógicas para la educación en lenguas extranjeras. Su trayectoria incluye una amplia experiencia en el diseño de material, proyectos y exámenes para contribuir al desarrollo curricular y procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje de la lengua extranjera.

Claudia Ortiz Yee es Magíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera y Licenciada en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Cuenta con certificación CELTA y se desempeña como profesora universitaria de inglés. Tiene más de doce años de experiencia en la enseñanza de inglés, francés y español como lengua extranjera.

Su experiencia profesional incluye el diseño e implementación de cursos de lengua, el desarrollo curricular y la elaboración de materiales didácticos para programas de inglés general, inglés con fines específicos (ESP) y asignaturas relacionadas con lingüística y pedagogía. Asimismo, ha participado en procesos de formación docente y en iniciativas de cooperación académica internacional en Francia y Estados Unidos.

Sus áreas de interés incluyen la didáctica de lenguas, el diseño de materiales educativos, la comunicación intercultural y la promoción de experiencias de aprendizaje significativas e inclusivas.

Profesional en Lenguas Modernas con énfasis en Traducción, egresada de la Universidad EAN. Cuenta con experiencia en la enseñanza del idioma inglés en educación primaria, secundaria, institutos de idiomas y formación universitaria desde hace 14 años. Ha desarrollado su trayectoria en contextos educativos y corporativos, desempeñándose también en áreas como la compañía Spotify, fortaleciendo sus competencias lingüísticas en entornos multiculturales. Ha participado en procesos de traducción en eventos internacionales, entre ellos una Cumbre de Líderes Internacionales en Corferias, y en proyectos educativos con instituciones distritales y comunidades vulnerables. Su experiencia incluye liderazgo académico como coordinadora y líder de área de inglés, preparación para exámenes internacionales y trabajo pedagógico con estudiantes con necesidades educativas especiales en Estados Unidos. Actualmente se desempeña como docente catedrática universitaria, enfocando su labor en la enseñanza de lenguas, la formación bilingüe y la innovación educativa.

Luz Ángela Salgado es candidata a master en Teaching English as a Foreign Language de la Universidad en Internet de la Rioja. Cuenta con una especialización en Dirección de Coros Infantiles y Juveniles de la Universidad Javeriana, además de ser licenciada en Música de la Universidad Pedagógica Nacional.  

Cuenta con dieciocho años de experiencia en contextos educativos, incluyendo colegios internacionales, entidades privadas, y centros de educación formal. Actualmente, se desempeña como docente de la cátedra de inglés en la Universidad del Rosario, donde además ejerce el rol de mentora del programa My English Pal del área de inglés, acompañando los procesos de formación y seguimiento académico de monitores. El tiempo trabajado en esta institución le ha permitido explorar el abordaje de las diferentes habilidades a desarrollar, además de adquirir nuevas estrategias y herramientas didácticas para hacer sus clases dinámicas y enriquecedoras para sus estudiantes.

Katherine es docente de Lenguas Modernas con licenciatura de la Universidad de La Salle y una Maestría en Educación de la Universidad de los Andes. A lo largo de su trayectoria profesional ha trabajado con diferentes poblaciones educativas, lo que le ha permitido desarrollar una comprensión amplia de las necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.

Durante los últimos diez años ha enfocado su labor docente en el trabajo con adolescentes y adultos, acompañándolos en su proceso de aprendizaje de lenguas y en el fortalecimiento de sus habilidades comunicativas. Como educadora apasionada por la enseñanza y el aprendizaje continuo, busca crear ambientes de clase participativos, dinámicos y significativos para sus estudiantes. Su práctica pedagógica se centra en promover el aprendizaje activo, la curiosidad intelectual y el desarrollo de competencias comunicativas que permitan a los estudiantes desenvolverse con mayor confianza en contextos académicos y profesionales. 

Juliana Triviño cuenta con una Maestría en Educación (M.Ed.) en Integrated Curriculum con énfasis en Literacy del American College of Education y es Licenciada en Idioma Extranjero de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Ha complementado su formación mediante cursos en educación y liderazgo ofrecidos por Harvard University, Cornell University y la Universidad Anáhuac. Su trayectoria académica integra la enseñanza de lenguas, la educación bilingüe y el diseño curricular en contextos multiculturales.

Cuenta con ocho años de experiencia docente en contextos educativos nacionales e internacionales. Actualmente se desempeña como docente en un Dual Language Immersion Program en Carolina del Norte, Estados Unidos. Además, es docente de cátedra en la Universidad del Rosario, donde imparte cursos de inglés y participa en el diseño de evaluaciones para diversos niveles. Su trabajo se enfoca en tecnología educativa, diseño curricular y aprendizaje basado en proyectos, integrando una perspectiva multicultural en la enseñanza de lenguas.

Fabián Velasco cuenta con una maestría en Lingüística Aplicada y Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera de la Universidd de Groningen, en los Países Bajos.

Posee más de quince años de experiencia como docente universitario en reconocidas instituciones de educación superior en Colombia, entre ellas la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad del Rosario y la Universidad Santo Tomás.

En su rol como asesor académico, ha participado durante más de doce años en el diseño, implementación y acompañamiento de proyectos de bilingüismo a nivel nacional, en colaboración con entidades como el British Council, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia y la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá.

Sus principales áreas de interés académico y profesional incluyen la planificación y el desarrollo de proyectos educativos bilingües, el fortalecimiento de habilidades lingüísticas en lengua extranjera, el coaching académico para docentes y directivos, así como la integración de tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 

Laura Velásquez Castellanos cursa actualmente el último año de la Maestría en Innovación y Tecnologías para la Educación. Es licenciada en Bilingüismo con énfasis en la Enseñanza del Inglés de la Universidad El Bosque. Su trayectoria académica y profesional se ha orientado al diseño de experiencias de aprendizaje, la enseñanza del inglés y la incorporación de enfoques pedagógicos innovadores en distintos contextos de formación. Cuenta con ocho años de experiencia en el campo educativo, con participación en diversos niveles de enseñanza, y durante los últimos cuatro años ha desarrollado su labor principalmente en educación superior. Ha realizado estudios complementarios en áreas como didáctica, pedagogía y evaluación del aprendizaje. Asimismo, mantiene un especial interés por la investigación en enseñanza del inglés, ámbito en el que ya cuenta con su primer artículo académico publicado. Sus intereses se centran en la innovación pedagógica, la integración de tecnologías en los procesos de enseñanza y el desarrollo de propuestas formativas orientadas a generar experiencias de aprendizaje significativas.

Maria Camila Carvajal cuenta con una Maestría en Literatura y es Licenciada en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y francés. Su trayectoria académica consiste en instrucción de clases en inglés y francés en educación media y alta, y construcción de curriculo.

Cuenta con ocho años de experiencia como docente en los colegios Liceo Hermano Miguel de La Salle, Colegio de San Patricio y Gimnasio del Norte. Actualemente se desepeña como docente de inglés para el programa de negocios internacionales, y desarrollo de las competencias de lectura crítica y escritura académica en la Universidad de América e imparte una cátedra de Inglés Intensivo en la Universidad del Rosario.

Juan Camilo Cruz Naranjo  actualmente finaliza la Maestría en Escritura Creativa del Instituto Caro y Cuervo, estudió un pregrado en licenciatura en español e inglés en la Universidad Pedagógica Nacional. Cuenta con más de ocho años de experiencia como profesor de inglés y español en distintos contextos educativos. Su trabajo se enfoca en la creación de ambientes de aprendizaje en los que la lengua, la literatura y la creación se articulan para generar experiencias formativas significativas. Desde su práctica docente, promueve espacios donde el lenguaje se concibe no solo como una herramienta de comunicación, sino también como un medio para la exploración estética, la reflexión crítica y la construcción de sentido. Actualmente imparte una cátedra de inglés en la Universidad del Rosario.

María Paula Galeano Casas es candidata a doctora en Didáctica de las Lenguas en la Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3. Cuenta con tres maestrías en didáctica de las lenguas y análisis del discurso, obtenidas en Nantes Université, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Stendal), Université Grenoble Alpes (antes Grenoble 3) y la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.

Tiene cerca de quince años de experiencia en docencia universitaria, formación inicial de profesores y desarrollo de programas académicos en enseñanza de lenguas. Desde 2013 ha trabajado en diferentes universidades en Colombia en áreas relacionadas con didáctica del inglés, pedagogía de las lenguas y formación docente. Su experiencia incluye el diseño curricular, la creación de materiales pedagógicos, la evaluación lingüística y el desarrollo de programas de formación para estudiantes y docentes.

Paralelamente, desarrolla investigación en educación lingüística, con especial interés en la formación docente, la construcción de identidades profesionales y la reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza de lenguas.

Linda Páez es Licenciada en Educación Bilingüe de la Universidad El Bosque. Ha complementado su formación académica mediante diplomados y certificaciones internacionales, entre ellos ITTT TEFL & TESOL Training de Londres, Reino Unido, además de estudios en coaching educativo y docencia virtual. Asimismo, cuenta con certificación como examinadora oficial de la lengua española para extranjeros del Instituto Cervantes, lo que respalda su experiencia en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Cuenta con más de ocho años de experiencia docente, trabajando con diversas poblaciones en contextos educativos nacionales e internacionales. Actualmente se desempeña como docente en instituciones educativas privadas en el nivel de escuela media y como docente de inglés en la Universidad del Rosario. Su experiencia como docente de español e inglés en diferentes países le ha permitido desarrollar una visión pedagógica multicultural, orientada al diseño de clases con perspectiva global, integrando enfoques comunicativos e interculturales en la enseñanza de lenguas.

Kally Higgins es fonoaudióloga con maestría en Fonoaudiología y énfasis en bilingüismo (inglés-español). Fue becaria del programa Fulbright English Teaching Assistant (ETA) en la Universidad Areandina y cuento con experiencia en la enseñanza del inglés en instituciones de educación superior, academias de idiomas y clases personalizadas. Actualmente dirige su propio proyecto de enseñanza del inglés, enfocado en el desarrollo de habilidades comunicativas, pronunciación y fonética para estudiantes de niveles intermedios y avanzados.

Ann Lilibeth Novoa es una maestra apasionada por la enseñanza y el desarrollo de estrategias pedagógicas para el aprendizaje del inglés. Cuenta con una Maestría en Didáctica del Inglés para el Aprendizaje Autodirigido de la Universidad de la Sabana y una Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras de la Universidad Pedagógica Nacional. certificada en TESOL por la Universidad de Anaheim y cuenta con experiencia de intercambio en la Universidad de Missouri.

Con 20 años de trayectoria en los sectores público y privado, he sido docente de pregrado en facultades de Educación, Administración y Finanzas Comerciales. Asimismo, me he desempeñado como líder técnica del programa de educación intercultural y multilingüe del Ministerio de Educación Nacional, líder regional en formación docente para el currículo de inglés y consultora pedagógica en proyectos del British Council, el MEN y la Secretaría de Educación de Bogotá para impulsar el diseño de materiales y estrategias de evaluación.

Laura Valbuena es Profesional en Lenguajes y Estudios Socioculturales de la Universidad de los Andes, con maestría en Educación Inclusiva e Intercultural de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y en Lingüística Aplicada en la Universidad Javeriana. Cuenta con amplia experiencia en la enseñanza del inglés a niños, jóvenes y adultos, así como en la formación y acompañamiento de docentes en instituciones de educación de idiomas. su trayectoria incluye el diseño e implementación de estrategias pedagógicas, materiales didácticos y procesos de desarrollo profesional docente. su formación de posgrado fortaleció su enfoque en investigación aplicada, inclusión, interculturalidad y didáctica de lenguas, integrando estos principios en la enseñanza, la capacitación docente y el mejoramiento continuo de los procesos educativos.

Nataly Cotes Uribe es periodista de la Universidad del Rosario. Cuenta con más de tres años de experiencia como instructora de inglés en diversos contextos educativos, incluyendo academias de idiomas reconocidas internacionalmente como Berlitz y como monitora académica estudiantil del English Area, donde fue galardonada con el reconocimiento al “Mejor Monitor 2024” por su excelencia académica, disciplina y compromiso en el acompañamiento entre pares. Cree en la creatividad e interacción social como herramientas pedagógicas fundamentales para el aprendizaje.

Sarah es una educadora intercultural en lenguas con más de una década de experiencia en el diseño curricular, la enseñanza de idiomas y la creación de experiencias de aprendizaje transformadoras que promueven el desarrollo lingüístico, la comprensión cultural y la competencia global.

He diseñado e impartido cursos presenciales, híbridos y virtuales en las áreas de Lenguas, Educación, Comunicación y disciplinas afines, colaborando con estudiantes y docentes en contextos de educación superior tanto nacionales como internacionales.

Soy Doctor en Análisis Social y Comparativo de la Educación por la University of Pittsburgh, donde mi investigación se centró en la internacionalización, el desarrollo de competencias globales y el aprendizaje de lenguas.

Mi filosofía de enseñanza parte de la convicción de que el lenguaje es mucho más que un medio de comunicación: es una vía para construir relaciones, comprender diversas perspectivas y establecer interacciones significativas entre culturas.

Me apasiona acompañar y empoderar a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades lingüísticas, fortalezcan su conciencia intercultural y utilicen el lenguaje con confianza como una herramienta para la conexión, la colaboración y la participación en un mundo cada vez más interconectado.