Redacción por: Paula Escallón

La Dra. Mariana señala que la meningitis es una inflamación de las capas que rodean al cerebro y la médula espinal llamadas meninges. Según la Organización Mundial de la Salud - OMS, cada año se pueden presentar hasta cinco millones de casos nuevos y 290 mil muertes por meningitis.

Además, que los principales agentes causales son los virus, y de estos, el enterovirus es el microorganismo más frecuente. Las bacterias que con mayor frecuencia causan meningitis son Streptococcus pneumoniae, Neisseria meningitidis, Haemophilus influenzae, Haemophilus influenzae. Los hongos o parásitos también la pueden ocasionar. 

¿Cómo es la trasmisión?
Según la Dra. Mariana, la meningitis se trasmite a través de la vía respiratoria, desde una persona enferma o un portador asintomático, por medio de la tos, estornudos, besos o al compartir algunos utensilios. La meningitis viral también se trasmite por vía fecal-oral. Además, los microrganismos pueden llegar a infectar las meninges de sujetos que tienen infecciones cerca al cerebro, como la otitis o sinusitis. Los sujetos con trauma cráneo encefálico, o, cirugías del cerebro o médula espinal, también tienen riesgo de meningitis.  

¿Cuáles son los factores de riesgo?
Cualquier individuo puede tener meningitis, desde los recién nacidos hasta los adultos mayores, sin embargo, existen algunos factores que aumentan el riesgo de adquirir esta infección, comenta la Dra. Mariana, los cuales son:
-Sistema inmune debilitado por consumo de alcohol, diabetes, uso de medicamentos inmunosupresores, pacientes a quienes se ha retirado el bazo.
-Las mujeres embarazadas.
-Esquema de vacunación incompleto o no tener vacunas.

Síntomas
La Dra. Mariana también señala que, en general, la meningitis se presenta con fiebre, es decir una temperatura mayor a 38 grados, dolor de cabeza intenso, náuseas, vomito, confusión, convulsiones, somnolencia y en algunos casos puede aparecer una erupción cutánea cuando la meningitis es ocasionada por una bacteria conocida como Neisseria meningiditis. 

En recién nacidos, esta infección se manifiesta con fiebre, llanto constante, irritabilidad, dificultad para despertarse, inactividad, alimentación deficiente y vómitos. Es importante reconocer estos síntomas, ya que ante la presencia de estos usted debe consultar de inmediato al servicio de urgencias. 

Prevención 
“Es importante que todos conozcamos este tema porque es una infección que se puede prevenir a través de la vacunación. En el Plan Ampliado de Inmunizaciones (PAI) están incluidas las vacunas contra los microrganismos que ocasionan la meningitis” indica la Dra. Mariana, además, nos da las siguientes recomendaciones:

•    Lavar frecuente de manos para evitar la exposición a los agentes infecciosos. 
•    Evitar el hacinamiento y sitios que tengan poca ventilación. 
•    Tener buenos hábitos de higiene: evitar compartir alimentos, bebidas, utensilios para comer, protectores labiales, entre otros.
•    Cuidar el sistema inmunitario con actividad física regular y dieta saludable.
•    Lavar muy bien las frutas y verduras.
•    Para las mujeres embarazadas, es indispensable evitar consumir alimentos con leche no pasteurizada 

¿Cuál es el tratamiento?
Para concluir, la Dra. Mariana comenta que, la mayoría de pacientes con meningitis deben ser manejados de manera intrahospitalaria. Dependiendo del agente causal, se administrarán diferentes medicamentos como antibióticos o antivirales. El inicio oportuno del tratamiento evita complicaciones como pérdida auditiva, problemas de aprendizaje o memoria, convulsiones e incluso la muerte. 

Por ello, ante la presencia de alguno de los síntomas previamente mencionados, se debe asistir de inmediato al servicio de urgencias. Los contactos cercanos de los pacientes diagnosticados con meningitis, deben consultar a su médico para evaluar si es necesario recibir algún tratamiento profiláctico. 

Profesora Mariana Gaviria

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La Universidad del Rosario trabaja constantemente en la ideación y construcción de nuevos espacios que favorecen los perfiles y los procesos educativos de sus estudiantes. Por lo anterior, a finales del mes de abril, en las instalaciones del edificio El Tiempo, se realizó el lanzamiento del laboratorio Legal Design, un espacio que afianza el conocimiento de los estudiantes y les permite responder asertivamente a las expectativas del mercado laboral.

De esta forma, dentro del macroproyecto “URLABS” de la RUTA 2025, la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario le apuesta al aprendizaje experimental y lo dimensiona como una la necesidad clave en la academia. El Legal Design LAB propende por un ciclo no lineal de pasos y a partir de la empatía, analizar y abordar problemáticas reales, así como buscar soluciones integrales y nutridas desde diferentes puntos de vista.

“Este espacio tiene como objetivo cocrear servicios, productos y estrategias legales no solo disruptivas, accesibles e innovadoras, pero sobre todo simplificadas y automatizadas de cara al desarrollo de soluciones para los usuarios-consumidores del sistema de justicia y en el área jurídico legal en general. Así, combinando las tecnologías de la información y la comunicación, el derecho, el diseño (desde sus diferentes manifestaciones) desde la metodología de legal design thinking, esperamos construir un espacio que beneficie a los y las estudiantes, al cuerpo docente, a la comunidad en general y a nuestros potenciales aliados” destaca el doctor Erick Rincón Cárdenas, director del Tic Tank de la Universidad del Rosario y profesor de la Facultad de Jurisprudencia.

Es importante destacar que las metodologías design thinking y legal design thinking han tenido un gran auge durante los últimos años, por lo que para la Universidad del Rosario es un logro relevante contar con escenarios que promuevan estas metodologías de trabajo y con ello, formar parte de la especifica lista de centros educativos e instituciones de educación superior que cuenta con un laboratorio que implemente estos métodos. “En línea con lo anterior, este tipo de espacios es novedoso y nos trae una nueva posibilidad de aprender a aprender y educar con propósito. No se trata de impartir una cátedra unidireccionalmente sin guíar a los y las estudiantes en la aplicación de conceptos, sino que también es necesario trabajar juntos para materializar esos conocimientos. Además, esto aporta a la tan mencionada necesidad de multidisciplinariedad e interdisciplinariedad de los profesionales en derecho, ya que hay una visión fresca, actualizada y vanguardista sobre cómo abordar los casos y estructurar sus soluciones, lo que hace que el perfil sea llamativo y vaya de la mano con el movimiento de las revoluciones tecnológicas.” menciona el doctor Rincón.

¿Qué tipo de actividades se pueden llevar a cabo en el Legal Design LAB?

• Diseño de iniciativas para democratizar y mejorar la experiencia de los usuarios de servicios jurídicos legales y materializar un real acceso a la justicia y a su administración, bien sea en el sector público o en el privado.
• Investigación sobre necesidades poblaciones -en general-, y de administradores de justicia, mediadores y abogados, para construir una perspectiva desde quienes atienden a aquellos que se ven aquejados por una problemática legal.
• Formación y capacitación en estrategias legal design thinking para operadores jurídicos tanto del sector privado como del sector público.
• Desarrollo de productos legales innovadores, con ayuda de disciplinas legales, tecnologías de la información y la comunicación, y jurídicas.
• Creación de contenido académico sobre los procesos y resultados de investigaciones aplicadas, bien sea sobre la ejecución de la metodología legal design thinking, la situación de un nicho especifico que necesite de una transformación o mejora de sus servicios, productos o estrategias jurídico-legales, los beneficios de aplicar esta metodología y sus aportes a nivel de derecho comparado, etc.

La Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario continuará trabajando en la construcción de estos espacios, que sin duda agregan un importante valor a la formación académica de los y las estudiantes. 
 

Esto puede obedecer a que, en nuestro país, por múltiples razones, no se ha consolidado una cultura en torno a la lectura y a los beneficios que esta le puede traer al desarrollo integral de una persona. Asimismo, se asume que el acto de leer está restringido a ciertas personas que cuentan con cierto capital para hacerlo, o que pertenecen o se desempeñan en un ámbito académico y/o laboral específico que lo amerita.

Sumado a lo anterior, la proliferación y sobreoferta de plataformas y aplicaciones digitales dirigidas a ocupar el entretenimiento de las personas con un fácil acceso, ha puesto en un segundo plano las pretensiones de los colombianos de realizar diversas actividades de tipo formativo y recreativo que requieren desplegar algún esfuerzo mental o físico, entre ellas leer. 

Los retos que presenta el país para mejorar sus niveles de lectura son grandes y variados “la escuela debe erigirse en el espacio en el que desde niños se debe incentivar el amor por los libros y a lo que en ellos se puede encontrar para la vida. Este amor debe cimentarse en la idea de que leer –y también escribir- no se hace con el ánimo de repetir los mensajes que estos contienen, sino que es un acto de comunicación y creatividad en el que se despliegan variados procesos de pensamiento”; indica Juan Sebastián Ruiz Reyes, coordinador Celee.

Por lo anterior, el Centro de Lectura y Escritura en Español – Celee, recomienda seguir los siguientes tips para adquirir e incentivar el hábito de lectura:

1.    Volver la lectura en voz alta en un plan familiar o de amigos.

2.    Crear grupos de lectura en torno a temas específicos.

3.    Relacionar las lecturas hechas con otros tipos de textos para entablar una relación con la realizada.

4.    Leer con un objetivo claro, más allá de repetir lo que dicen los textos.

5.    Leer dosificadamente, es decir, ni muy poco ni demasiado.

6.    Incentivar desde la niñez a tener libros cerca.

7.    Siempre leer teniendo en mente preguntar específicas.

8.    Entender la lectura como un acto comunicativo entre el lector y el autor de un determinado texto.

9.    Concebir cada lectura como una experiencia nueva.

10.  Asegurarse de que en el momento de leer se tengan las condiciones para hacerlo placentero.