Redactado por Geraldine Imbett, Gestora de Comunicaciones.
A pesar de los avances en legislación y políticas públicas, la realidad en Colombia evidencia que existen barreras estructurales, actitudinales y pedagógicas que limitan el acceso y la participación plena de la niñez con discapacidad en los entornos educativos y de desarrollo. La falta de datos precisos, la escasa articulación entre salud, educación y protección social, y la persistencia de estigmas y prejuicios profundizan esta exclusión.
La investigación nacional e internacional coincide en que la inclusión temprana no solo promueve el desarrollo cognitivo y la autonomía de los niños, sino que también genera beneficios sociales a largo plazo. Programas de intervención temprana y educación inclusiva, acompañados de políticas que reconozcan la diversidad y fortalezcan el entorno familiar y comunitario, son clave para garantizar que cada niño tenga oportunidades equitativas de crecimiento y aprendizaje.
En este contexto, los programas de Psicología y Fonoaudiología de la Universidad del Rosario realizaron recientemente el panel “Sin Barreras desde el Inicio: Diálogos por la Inclusión Social en la Primera Infancia”, un espacio académico que reunió a expertos nacionales e internacionales en educación, neurociencia, psicología y políticas públicas, con el objetivo de conversar, sensibilizar y dialogar con estudiantes de ciencias de la salud.
Participaron académicos como Carmen Dionne, titular de la Cátedra UNESCO en Primera Infancia e Intervención Temprana Inclusiva; Jenny Amanda Ortiz Muñoz, coordinadora del Núcleo de Estudios del Desarrollo Humano de la Universidad del Rosario; Paula Bibiana García Cardona, de la Universidad de Los Andes; María Camila Londoño, de la Université du Québec à Chicoutimi; y Carlos J. Nieto, coordinador de investigaciones sobre infancia y adolescencia en el ICBF, bajo la moderación de Adriana Duarte, directora del Programa de Fonoaudiología de la UR.
Durante el encuentro, los y las participantes abordaron diferentes perspectivas:
Causas estructurales y sociales que generan exclusión en la primera infancia, analizadas por académicas colombianas con datos sobre brechas nacionales.
Experiencias internacionales y lineamientos estratégicos de inclusión temprana, presentadas por especialistas internacionales y representantes de cátedras UNESCO, con recomendaciones para promover la inclusión a nivel micro, meso y macro.
Acción del Estado, con un balance de avances y retos en la implementación de políticas de atención integral a la primera infancia, representada por el ICBF.
El panel permitió reflexiones sobre los retos cotidianos de la inclusión y los instrumentos que facilitan la participación activa de los niños y niñas. Finalmente, se sintetizaron compromisos y acciones a seguir para fortalecer la inclusión sin barreras desde los primeros años de vida.
Quienes deseen profundizar en estos temas pueden conocer los programas de Fonoaudiología y Psicología de la Universidad del Rosario, que ofrecen herramientas académicas y experiencias prácticas para contribuir a una sociedad más inclusiva y equitativa.
